教科版最新六下3-2《月相变化》教学设计+课件+反思+习题附答案+素材+活动记录表

月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 6教学反思 六年级的学生通过几年的科学课学习，已经具备了一定的科学探究能力。本课学生所学内容与学生日常生活联系紧密，学生对月相有颇多体会和感触，并且兴趣浓厚。但对月相变化原理和规律不知其所以然，或者是无法表述出来，本课时主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。通过分析把教材的活动重新规划，可以分成四个部分：观察上半月月相、探索月相变化规律、探秘月相变化原理、观察下半月月相。第一个活动是“观察上半月月相”。教材让学生剪月相，其实蕴含着让学生去观察月相，所以要选择合适的观察日期，让学生从农历初一到十五，进行上半月的月相观察，并在记录纸上做好记录；第二个活动是“探索月相变化规律”。通过组织学生对观察的月相作比较和分析，得出上半月的月相变化规律：圆缺变化、位置变化、高低变化、方向变化等；第三个活动是“探秘月相变化原理”。对上半月月相变化的规律作交流和研讨，通过模拟活动，探秘月相变化的原理，知道月相的成因；第四个活动是“观察下半月月相”。这是一个拓展活动，教师指导学生怎样在白天观察下半月的月相，丰富对月相变化的认识。学生观察好上半月月相之后，教师在农历十六马上给学生上课，这样的效果最好，学生的感受最深。 本课抓住学生对月相的浓厚兴趣，从月亮入手，激发学生的好奇心和求知欲，在教师适时的点拨下，倡导学生发挥主观能动性，自主发现并探究月相变化规律。 能通过仔细的观察发现月相在不同时期圆缺变化、位置变化、高低变化、方向变化等方面都是有规律的，认识到月相变化周期和月球公转周期是一样的。能通过模拟实验知道月相的变化是由月亮围绕地球公转过程中引起的，它的变化是有一定的规律的，能通过模拟实验进行解释，逐步培养自主探究和合作意识，知道月相变化与人们生活的联系，让学生感受到生活中处处有科学。中小学教育资源及组卷应用平台 2.月相变化 【教材简析】 《月相变化》是教科版六下第三单元的第2课，本单元要让学生在星空下来感知宇宙，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识，月球距地球最近，是目前人们最熟悉的天体，而我们对月球最多的印象就是在地球上观察到的各种形状的月相，所以本课在这一单元中占有重要地位。本课时主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。通过分析把教材的活动重新规划，可以分成四个部分：观察上半月月相、探索月相变化规律、探秘月相变化原理、观察下半月月相。 【学情分析】 六年级的学生通过几年的科学课学习，已经具备了一定的科学探究能力。本课学生所学内容与学生日常生活联系紧密，学生对月相有颇多体会和感触，并且兴趣浓厚。通过学生模拟实验，教师有效引导学生亲手操作探究，并分析实验结果，思考归纳，从而得出月相变化规律。 【教学目标】 科学概念目标 1.能通过仔细的观察发现月相在不同时期圆缺变化、位置变化、高低变化、方向变化等方面都是有规律的，认识到月相变化周期和月球公转周期是一样的。 2.能通过模拟实验知道月相的变化是由月亮围绕地球公转过程中引起的，它的变化是有一定的规律的。 科学探究目标 1.能通过仔细的、持续的过程观察发现月相的变化规律。 2.能根据已有的现象进行简单的逻辑推理，并通过模拟实验进行解释。 科学态度目标 1.能通过观察活动来培养学生仔细、持久的观察意识。 2.能通过模拟实验进行解释，逐步培养自主探究和合作意识。 科学、技术、社会与环境目标 ... ...