中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文五年级二课时教学设计 课题 语文园地 单元 四 学科 语文 年级 五 学习 目标 1.学会从语言、动作、神态感受人物内心。 2.理解对比的表现手法,体会其表达效果。 3.理解背诵“日积月累”的两首古诗。 重点 学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法。 难点 理解背诵“日积月累”的两首古诗。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过学习本单元课文,我们看到毅力惊人的刘伯承,感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛,更体会到了方志敏清贫的美德。这一节，我们学习语文园地。 学生听讲 情景导入 讲授新课 一．交流平台。 通过什么方式把握文章主要内容? 抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。怎样通过人物的动作、语言、神态体会到人物的内心? 在阅读中,抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感。 二．词句段运用。课文里如何写人物的心理活动？沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了。 他不愿相信这是真的,他觉得儿子一定还会回来的。 两个兵士除了失望,还有不解:为什么一个大官却身无分文? 三．书写提示。 用硬笔书写整篇文章,应注意什么？标题和作者要写在醒目的位置,一般居中书写。 段落要分明。每一个段落开头都要空两格写。 注意标点符号的位置,点号不能写在一行的开头。 还要注意书写时字的大小和间距要基本一致。 四．日积月累。 读古诗。 自读互读,将两首古诗读正确、读通顺。 观察插图,说说诗歌的含义。 《凉州词》中“杨柳”有何含义? “杨柳”指《折杨柳》,是一首离别的曲子。 为何要“怨”? 征人怨“春风不度玉门关”,表现出戍边将士的艰苦生活,尽显其思乡之情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 从题目看,这是一首什么诗？送别诗 诗人在哪里送别好友谁去哪里？ 黄鹤楼 孟浩然 广陵 描绘了一幅怎样的画面？孤船帆影渐渐消失在碧空尽头,只看见滚滚长江向天际奔流。为何写看着友人的船渐行渐远直至消失在了天边？在平淡的描写中,透露出对友人的恋恋不舍之情。拓展提高 你喜欢这些描写景物的古诗吗？《春思》【唐】李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日， 是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏? 《春望》【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 《春宿左省》【唐】杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。 不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何? 《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 《春晓》【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《春思》【唐】皇甫冉 莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。 机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。 《赋得古原草送别》【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 《春词》【唐】刘禹锡 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 《咏柳》【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《惠崇春江晚景》【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 课堂练习默写凉州词。 凉州词 (唐)王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 说说凉州词的意思。 远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟 ... ...
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