第四节 计划生育

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课题 第四节　计划生育 教学目标： 知识目标： 1、运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。 2、说出我国计划生育的目标和具体要求。 能力目标：用探究的方式总结出晚育的意义。 情感、态度、价值观目标：认同我国实行计划生育的基本国策。 教学重点： 认识我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。 教学难点： 运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义 教学过程： 【创设情境，引入新课】 一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？ 讨论交流，创设问题情境，导入新课。 任务一：我国的人口增长趋势 引入：小组交流汇报课前调查的本家族几十年来人口增长的情况。 引导学生从一个家族人口增长的趋势，进而思考我国人口增长的趋势。 【问题引导，自主探究】 借助P18资料及文字，进行自主探究，解决下列问题： 1. 我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快？你推测明显增快的原因是什么？ 2. 说说我们肥城人口增长的实际情况是怎样的？ 3. 分析一下人口数量对社会发展和个人生活有什么影响？ 【展示交流，释疑解惑】 1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。 2.借助资料，共同分析、感悟、提升。 3.小结：从资料中可以看出，1989年以后，我国人口增长趋势明显减缓，这是因为实行了计划生育政策。 任务二：计划生育 【问题引导，自主探究】 借助P19的相关文字和探究内容，解决以下问题： 1. 计划生育的目标是什么？具体要求又是什么？ 2. 想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？ 【展示交流，释疑解惑】 1.在小组内说出自己的观点。 2.及时总结，计划生育的目标：控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。 3.交流分析：男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩2年，女孩是8.5～9岁，男孩是10.5～11岁。所以，结婚年龄这么规定，是符合男性、女性的身体发育特点的，是科学的 4.思想教育：认识控制人口数量的必要性，并进一步思考如何控制人口数量过度增长 认同我国实行计划生育的基本国策 【视野拓展，感悟提升】 【探究】晚育的意义 请同学们4人小组合作，思考、讨论。 ①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？若不控制会怎样？ ②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？ 师：在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个孩子。那么，为什么晚育能控制人口数量呢？ 请大家看探究活动中的两小段数字资料。4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。 交流分析：1：A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。 2：假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。 及时强调：晚育确实能控制人口数量。 3.①观看图Ⅳ—17，在老师引导下进行看图说话：为什么说少生优生幸福一生 在阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详鼓励学生展开想像的翅膀，畅所欲言。 ②观看老师出示的两幅图片，“超生游击队”和“妈妈生我一个好”。进行对比。学生感慨万分，养成认同我国实 ... ...