二年级下册科学教案 - 13 动物的鼻子 青岛版

13.《动物的鼻子》教学设计 石兆朋 【教材分析】 《动物的鼻子》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第三课时。本课以动物如何用鼻子感知环境为线索，探究动物的鼻子的特点，将动物的鼻子与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过鼻子感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生留心观察生活中的动物，搜集动物的图片，找一找动物的鼻子。第二部分活动过程，活动一“狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？”引导学生通过观察图片，了解狗用鼻子可以寻找食物，开展搜救、缉毒等工作，指导学生思考狗靠鼻子闻气味，还可以做哪些事情，通过这个活动使学生知道，狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境；活动二“其他动物是怎样用鼻子感知环境的？”首先呈现沙漠和绿洲两种不同环境下骆驼的图片或视频，对比观察骆驼鼻孔的变化，了解骆驼是怎样用鼻子感知环境的。接下来通过观察鸭子、食蚁兽、大象、鲨鱼等其他动物的生活环境以及鼻子的特点，认识它们是怎样用鼻子感知环境的，拓宽学生的视野。第三部分拓展活动，“了解蜜蜂是靠什么闻气味的。”指导学生了解蜜蜂的嗅觉器官，将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过观察、讨论活动，让学生进一步了解动物可以通过鼻子感知环境，激发学生的探究欲望。 【学生分析】 通过一年的科学学习，二年级的学生能在教师的指导下对周围事物进行观察，并用语言初步描述。喜欢动物是儿童的天性，二年级学生对动物有了一定的认识，能够通过观察动物，发现一些外部特征，并用简单的科学词汇进行描述，也能够简单描述动物的生活环境，但是还不能建立动物鼻子与感知环境的联系；学生对探究动物的鼻子比较感兴趣，乐于在老师指导下观察探究，从而建立动物鼻子特点与感知环境的联系。这个阶段是培养学生思维能力的敏感期，通过思维导航或问题引领培养学生良好的思维品质。 【教学目标】 科学概念目标： 了解动物鼻子的特点，举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。 科学探究目标： 1.在教师指导下，能用语言初步描述动物鼻子的特点。 2.能在好奇心的驱使下，探究动物鼻子的特点是怎样感知环境的。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对动物的鼻子表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标： 树立保护动物和环境的意识。 【器材准备】 学生准备：动物的图片等。 教师准备：课件、记录表等。 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT 3 出示] 出示谜语：“一座山，两个洞，会呼吸，会辨味。”打一人体器官。谜底：鼻子。 2.[PPT 4 出示] 出示三种动物的图片，让学生找一找他们的鼻子在哪里？ 3.交流展示课下搜集的动物的鼻子。 4.出示课题，教师板书：3.动物的鼻子。 二、活动过程 活动一：狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 1.[PPT 5 出示] 出示几种不同狗鼻子的图片，引导学生观察。 2.[PPT 6 出示] 出示狗鼻子特写图，思考问题：（1）狗鼻子的特点是什么？（2）狗鼻子的最大本领是什么？（3）狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情？ 3.教师引导学生讨论交流并小结： （1）狗的鼻子都长在头部的前面，鼻头黑黑的，圆圆的，而且总是保持湿润等特点。 （2）狗鼻子的最大本领是靠鼻子闻气味。 （3）[PPT 7出示] 狗鼻子的特点。 (4)[PPT 8-10 出示] 狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以找食物、搜救、缉毒等做很多事情。 (5)[PPT 11 出示]狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情？。 活动二：其他动物是怎样用鼻子感知环境的？ 1.[PPT 12 出示] 出示两张不同环境中骆驼鼻子的图片。 谈话：看图认真观察，说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么变化 ... ...