人教部编版语文五年级下册 第二单元《快乐读书吧》一课时教学设计 课题 快乐读书吧 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识技能 1、引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。 2、学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。 3、指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。 4、通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 二、过程与方法 指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。 三、情感态度与价值观、 通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 重点 通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。 难点 通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示名著中的与典型人物有关的事件图片。 2、谈话：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？ 3、出示：诸葛亮足智多谋，黑旋风李逵鲁葬刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。 4、板书课题：快乐读书吧———读古典名著，品百味人生 欣赏图片 谈话交流 齐读课题 本节课通过古典小说中的人物或事件入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、回顾交流，深入了解名著故事。 1、中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古代经典的小说，有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等代表作。 2、交流：古典名著有哪些主要特征？ （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。 如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征———刚硬的扎须，还是外在的行动———大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。 （2）情节曲折、故事完整。 比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。 （3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。 如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。 （4）情节离奇，多有巧合。 如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离奇。 （5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。 3、把读过的名著故事进行分类，看一下可以分成哪些主要类别。 中国名著是博大精深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遗迹。中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书典籍历史传记等等形式。 4、在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等，你读后最深刻的感受是什么？ 注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。 5、交流：你认为小学生读名著有哪些好处 ... ...
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