《种子的萌发》 【教学目标】 科学概念： 1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。 2.认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3.认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 过程与方法： 1.课前经历设计“比较不同种子萌发时所需水分多少”的实验，并指导课后观察的过程。 2.经历运用感官和工具观察比较蚕豆、黄豆、绿豆、白云豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。 3.指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。 情感、态度、价值观： 激发探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。 【教学重点】 认识种子（双子叶）的基本构造。 【教学难点】 预测种子各部分的作用，并指导落实课后实验。 【教学准备】 黑板上画好一粒种子的轮廓 分组：浸泡好的几粒不同的种子 放大镜 学生的实验盒先放讲台上面，等下再取 学生记录表 阅读资料 一、引入，介绍种子。 1、课前播放种子发芽的视频。 2、提问：在刚才的视频中你们看到了什么？在科学上我们叫做“萌发”。 板书课题：种子的萌发 过渡：春天是个播种的季节，很多植物都是靠种子来繁殖后代的。 2、种子的外部形态 1、课前各小组已经收集各种各样的种子，先请各小组拿出你们组制作好的种子卡，介绍一下你们的种子，介绍的时候说一下种子的名称，以及种子是怎样的。（上实物展示台介绍2-3个小组，另外小组补充没有介绍过的种子）。 评价：看来同学们都很厉害，收集了那么多的种子， 2、提问：这些种子从外形上观察，它们有什么不同之处吗？形状、颜色、大小等 师：它们有没有共同的特征？都比较硬，都有一层皮（种子外面的皮叫种皮，你觉得有什么作用？有种脐（它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，）……） 如果说到：都是种子，都有生命，就直接进入探究部分 3、提问：这些种子在什么条件下才会萌发呢？你们种子卡上的种子萌发了吗？为什么？ 实物展示台出示：没有浸泡的种子，浸泡两天的种子，发芽了的种子 4、不同的种子要喝的水一样多吗？有没有同学做过观察或者实验研究？板书：水 还需要什么条件？它有生命需要呼吸吗？同时，和我们人一样它也需要适宜的温度。 板书：足够的水、充足的空气、适宜的温度…… 三、探究种子的内部构造 1、解剖观察种子的内部结构 过渡：种子里面到底有什么？能让它们在适合的条件下发育成一棵新的植物呢？ 猜猜看：种子里面有什么？ 师：种子里面到底有什么？怎样才知道？要研究内部结构，就得？剥下外面的种皮，你们觉得剥下外面的种皮时要注意什么？ 看老师这里有几点提示： （1）轻轻地剥下桌上浸泡过的几粒种子，尽量保持各部分的完整。 （2）小心地将种子里的“豆瓣”分开，仔细观察“豆瓣”的连接处。 （3）小组内每个人剥一粒种子，记录下种子的内部结构（画图）。 巡视：认真合作的小组，老师奖励两个放大镜给你们观察。已经记录完的，可以观察组内其他同学剥的种子。 2、交流：种皮剥开后，你们有什么发现吗？请小组成员将画的图展示（拿着剥开的豆子和记录表） 3、剥了这么多种子，它们有什么共同的特点吗？ 展示小组内的记录：相互评价和补充。 ( 都有两瓣，都有小芽等) 小结：刚才大家都发现种皮剥下后，里面有两个豆瓣，它们紧连在一起，（PPT出示图片），它是种子里面最重要的结构，叫“胚”，胚是有生命的，可以发育成新的植株。（画出书上33页的概念。） 从总体上看，一粒种子有哪两部分组成？种皮和胚。胚上面具体还有些什么结构呢？分别叫什么名称？我们来看书上33页上标出的名称。先让学生在自己的图上胚各部分的名称（再在黑板上标出名称） 3、推测胚各部分今后的变化： 师：胚根、胚芽、子叶这些结构以 ... ...
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