五年级下册科学教案+学案-6 勺柄是怎么热的 首师大版

勺柄是怎么热的（教案） 【教学目标】 1．科学概念 知道热传递，初步建立观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的概念。 2．过程与方法 会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。 3．情感、态度与价值观： 在课外能积极收集与热传递的有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。 【教学重难点】 重点：建立观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的概念。 难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 什么是热传递？不同的物体传导热的能力一样吗？ 二、活动推进，观察探究 1．什么是热传递？ 小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。 归纳总结：观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。 2．不同的物体传导热的能力一样吗？ 小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。 接下来，用实验证明自己的猜想。 三、汇报展示，建构新知 良导体是什么？不良导体是什么？ 四、延伸课堂，拓展观察 今天我们学习了观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的概念，并学会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。 最后，给大家出一道课后思考题：在我们身边有哪些物体是热的良导体？哪些物体是热的不良导体？ 勺柄是怎么热的（学案） 【学习目标】 1．科学概念 知道热传递，初步建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。 2．过程与方法 会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。 3．情感、态度与价值观： 在课外能积极收集与热传递的有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。 【学习重难点】 重点：建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。 难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。 【学习过程】 一、思考导入 什么是热传递？不同的物体传导热的能力一样吗？ 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 什么是热传递？ 2．探究新知（活动二） 讨论：不同的物体传导热的能力一样吗？ 小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。 思考：良导体是什么？不良导体是什么？ 三、展示研讨 观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。 四、延伸拓展 课后思考题：在我们身边 ... ...