种植植物 【教学目标】 知识和技能： 1．通过种植一种植物的实践，100%的学生了解植物怎样从一粒种子形成一棵幼苗，进而长成一株成熟的植株，并开花结出新种子的全过程。 2．在种植过程中，95%的学生知道在植物生长的过程中，需要哪些外部条件。 过程和方法： 98%的学生能够参加中长期的科学探究活动，学习记录植物不同时期变化的方法。 情感、态度、价值观 1．通过种植植物，培养100%的学生珍爱生命。 2．95%的学生乐于合作学习，乐于欣赏和与他人分享合作学习中取得的成果。 【教学重点】 学习种植植物的方法。 【教学难点】 制定种植计划。 【教学过程】 一、导入新课： 春天是播种的季节，大多数植物都种植在土壤中。现在我们自己种植一种植物，你们愿意吗？ 二、探究研讨： 1．师：那么究竟怎样种植植物呢？课前同学们已经搜集了关于种植植物的资料，下面以小组为单位讨论交流怎样种植植物。 2．学生分组讨论。 3．学生汇报讨论结果。 4．如何制定种植计划呢？ 5．学生查阅资料：如何制定种植计划。 6．学生汇报 7．教师讲解如何填写“种植计划表”。 8．学生填写书中的计划表。 小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 【作业布置】 回家后做好准备工作，然后把种子种到土里。 种子萌发的条件 【教学目标】 1．知识方面：说出种子萌发需要适量的水分、适宜的温度和空气等条件。 2．能力方面：初步培养设计并证明种子萌发需要哪些条件的对比实验的能力。 3．态度情感：激发探究种子萌发条件的兴趣，培养记录实验过程的习惯和毅力。 【教学方法】 观察、实验法 【教学重点】 说出种子萌发需要适量的水分、适宜的温度和空气等条件。 【教学难点】 初步感知生命的生长发育是需要一定条件的。 【教学过程】 一、导入 1．出示两粒菜豆的种子。（其中一粒已经萌发了） 2．提问：这两粒种子有什么不同？ 3．谈话：这样的种子我们就说它萌发了 4．提问：怎样使另一粒种子也萌发呢？ 5．谈话：是否按你们所说得去做，种子就会萌发呢?(点明课题) 二、探究研讨 猜想种子萌发的条件 1．讨论：你们认为种子萌发需要哪些条件？你为什么认为？ 2．汇报： 设计证明种子萌发条件的实验 谈话：在同学们设计实验之前，我们先来看看书上王小明同学设计的实验，看看他的实验方案给了我们那些提示。 1．分析王小明设计的实验： （1）实验中那些条件相同，那些条件不同？并记录。 相同条件 不同条件 （2）影响实验结果的条件有哪些？ （3）他这样实验，能证明前面“种子萌发需要水”的猜想吗？若不能，你认为哪些条件干扰了结论的得出？ （4）我们应该怎样控制这些条件，实验结果才不会受影响？ 2．提问：通过分析王小明设计的试验，你对设计这样的实验有哪些认识？ 3．教师小结。（强调对实验变量的控制） 4．分组设计实验。（各小组选一个自己感兴趣的猜想，制订实验方案并将实验方案写在教材上） 5．各小组汇报自己的实验方案，共全班评价。 6．在班级评价及教师帮助的基础上，各小组完善设计方案。（有条件的话，可将设计方案复印，人手一份） 7．实施实验（课外进行） （1）教师提供给学生一些种子，学生也可以自己选择当地常见的种子进行实验。 （2）学生至少选择一个设计方案进行实验，多选更好。 （3）简单介绍教材记录表的填写方法。 （4）鼓励学生坚持观察、记录。（可用文字，也可用图画、照片等） （5）总结： 8．学生谈在本节课的收获。 9．教师再次强调设计实验对一些因素要有所控制。 （过一周，汇报、展示实验结果，得出结论，并鼓励学生去探究种子萌发是否还需要其他条件，同时将萌发的种子种到土壤里） ... ...
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