13 诗词三首之《行路难（其一）》课件：29张PPT+教学设计+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级上册 13.1《行路难》教学设计 【教学目标】 (1)通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。 (2)通过反复诵读，理解诗歌的思想内容，体会作者思想感情的变化过程。 (3)体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。 【教学重点】 通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 【教学难点】 体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、情境导入 台湾诗人余光中在《寻李白》中用这样的句子评价李白：”酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”好大的口气啊！ 李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。李白和李白的诗与酒结下了不解之缘，请看大屏幕： 李白性嗜酒———百年三万六千日，一日须倾三百杯。 《襄阳歌》 李白情系酒———唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里 《把酒问月》 李白诗仗酒———兴酣落笔摇五岳，诗成啸傲凌沧州 《江上吟》 李白能市酒———且就洞庭赊月色，将船买酒白云边 《游洞庭》 可是李白也有“对案不能食，拔剑击柱长叹息”的时候，《行路难》就记下了这一幕。今天，这节课我们将再一次走近这位伟大的诗人，学习他的千古名作《行路难》。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。 二、文学常识 1、作者简介 李白，字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异；诗句如行云流水，宛若天成。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。 2、解题 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。 3、写作背景 李白，少年抱负宏大，以管仲、晏婴等名相自比，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，娱乐皇帝贵妃，以诗赋为朝廷点缀升平。因恃才傲物，与权贵不和，两年后45岁的李白被“赐金放还”； 李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 三、吟读，感知音韵美 1、读准字音 金樽(zūn)　投箸(zhù)　歧路(qí) 冰塞川（sè ） 济沧海（jì?cāng） 2、视频朗读欣赏 3、读准节奏 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 作者这时心情是比较郁闷的、茫然的、急切的，所以读这首诗时主要用四三节奏来读。在停顿处读出拖音效果更好。 4、自由朗读，注意情感 5、全班齐读，读出情感 四、译读，感知意境美 1、读课文注释，解释下面的词语： 珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。 直万钱 ： 价值万文钱。直，同“值 投箸： 放下筷子。 济沧海：渡过大海 长风破浪：乘风破浪 2、用简洁的语言介绍诗歌再现了一个什么故事场景？ 朋友设置酒宴为李白送行，李白因为前途坎坷、世事艰难而难以下咽，他心情苦闷，最后下决心，坚定信念，勇往直前。 3、读通诗意 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪 ... ...