《一支铅笔的梦想》教学设计 课型：新授课? 课时：1课时? 三、?教学目标：? 1、知识与技能：能流利的朗读课文。? 2、过程与方法：能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。? 3、情感态度与价值观：孩子的想象力无处不在，想象力是创造力的源泉，要积极发挥学生的想象力与创造力。? 四、教学重难点：? 重点：能流利的朗读课文。? 难点：根据课文内容继续展开想象仿写故事。? 教学过程? （一）猜谜导入? 同学们，猜一猜这个谜语。? 小黑人儿细又长?穿着木头花衣裳?画画写字它全会?就是不会把歌唱?预测答案：铅笔。? 师：铅笔能做些什么呀？（写字、画画）? 师：铅笔有梦想没听过吧，今天我们就跟着铅笔去听一听它的梦想。（板书课题“一支铅笔的梦想”） 设计意图：猜谜导入充分调动学生的积极性。? （二）整体感知? 师：一支老憋在抽屉里的铅笔有多少梦想？请同学们默读课文，找到铅笔一共有几个梦想？分别是什么？（板书五个梦想）? 明确：第一个梦想：溜出教室? 第二个梦想：跳进荷塘? 第三个梦想：躲到菜园? 第四个梦想：来到小溪边? 第五个梦想：跑到运动场上? 设计意图：培养学生在文中找信息的能力。? （三）理解课文内容? 1、小组内交流讨论：铅笔为什么会有这些梦想呢？? 第一个梦想：当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞。（女生读）? 师过渡：变成花朵的铅笔转眼间来到了荷塘，它把自己想成了什么？（对了，是荷叶。）? 第二个梦想：喜欢与别人分享快乐（男生读）? 师过渡：离开荷塘，铅笔又来到了菜园里面，它又把自己伪装成了什么？（豆角、丝瓜）? 第三个梦想：聪明、爱动脑筋（第一小组读）? 师过渡：出了菜园，铅笔又来到了小溪边，它去干嘛呢？（为玩儿水的鸟儿当船篙；为过河的蚂蚁当木筏）?第四个梦想：乐于助人（第二小组读）? 师过渡：帮完了鸟儿、蚂蚁，铅笔又来到了动物运动会上面，在运动场上，它又干了什么事？（当小松鼠的撑竿；当小猴子的标枪。）? 第五个梦想：乐于奉献（第三小组读）? 2、全班齐读最后一段? （1）讲解省略号（这里指铅笔的梦想很多，不能一一列举出来。）? （2）“就像种在稿纸上的字”（说明铅笔的梦想很多。）? 3、数一数，下面这句话在文中出现了几次？作用是什么？? “哈，多么好玩儿！多么开心！”? 明确：一共出现了5次。重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比。? 4、通过学习，你觉得这是一支怎样的铅笔？（明确：一支充满正能量的铅笔）? 设计意图：通过大声朗读短文，深入了解课文内容，学习作者的写作方法。 ?（四）拓展升华? 1、铅笔还有哪些梦想？仿照课文说一说。? 2、铅笔有这么多梦想？那同学们你们的梦想是什么？说说看。（学生畅所欲言。）? （五）总结全文? 原来同学们心中有这么多这么大的志向，下面我们一起来听一听“牵着梦想的手”这首歌，希望同学们能牢牢抓住梦想的手，为了自己的梦想努力奋斗。? （六）板书? 一支铅笔的梦想? 溜出教室? 跳进荷塘? 躲到菜园? 来到小溪边? 跑到运动场上 ... ...
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