《不同材料的餐具》教学设计 教学目标 科学概念目标 1、了解不同材料具有不同的特性。 2、根据材料的特性可以判断常见材料属于那种种类。 科学探究目标 1、运用五官进行多维度观察各种材料的特点； 2、在教师指导下能依据材料的特性对材料种类进行简单推理。 科学态度目标 1、能记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享。 2、能实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标 体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因。 教学重难点 重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。 难点：引领学生在观察中发现每种材料的特性。 教学准备： 4种材料的碗和勺各15套、12个鞋盒、放大镜15个、记录表、课件等。 教学过程 引入新课 教师：碗是吃饭经常用到的餐具之一，餐具属于物品类，物品都是有材料制作成的，那生活中的碗是用什么材料制成的？请同学们观察桌面的碗告诉我 生：塑料碗、陶瓷碗、木碗、不锈钢碗 （二）探索观察 1、教师录好一段视频，有关材料几个特性；学生：观看并思考 2、教师检查学生对材料特性的初步认识， 3、观察这4种不同材料碗的特性。 A、教师布置探索观察任务： （1）用眼观察反光，颜色; （2）用手摸物品的光滑或粗糙度、用手或指甲用力划或抠一下体验材料是否坚硬？ （3）用耳朵听手弹动碗的声音； （4）用鼻子闻碗的材料气味。 B、学生将观察到的内容，填入记录表。用“√”方法分别把观察到材料特性记录下来 4、同学们汇报观察 （三）研讨聚焦 1、教师小结：四种材料各有不同特点。 2、今天晚上教师给你准备了四个碗，你选择那个碗吃饭？给爸爸妈妈选择一个你选那个？给自己1岁的弟弟妹妹选那个？ （四）游戏：猜一猜 1、教师：讲游戏规则 2、学生：观看演示 3、学生互动游戏，学生上台来互动游戏。 （五）小结 材料的特性（略） （六）板书 2、不同材料的餐具 材料 特性 不锈钢 反光 木头 光滑 塑料 粗糙 陶瓷 坚硬 （七）作业 调查餐具用的材料 姓名： 班级： 餐具 金属 塑料 木头 陶瓷 碗 条匙 盆 筷子 牙签 杯子
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