《四时田园杂兴》课堂实录（一） 师：同学们，刚才我们背诵了许多古诗，今天我们一起要来学习的也是(来一起)——— 生：《古诗三首》 师：今天这堂课呢，我们重点来学习一首古诗，请大家把书打开，先请同学们自由地读一读这首诗。第一.要求读正确，读通顺。第二.借助下面的注释，想一想每一首诗的意思。明白了吗?好，开始吧! 生：(学生自由朗读.预习) 师：他在想这首诗的意思了。(稍停片刻)行了是吗?好，那我们一起来读一读。谁来读一读这首诗。这位同学，来。 生1：读诗。 师：在这首诗里有一个多音字，我们来看一下，这个字，(师指“供”)， 这个字在这里是什么意思?看一看。 生：从事。师：从事。那么在这儿它怎么读呢?应该读第一声，对了，你来读一读。 生1：(生念：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。) 生2：(边读边笑)师：谁愿意再来读一读。 生3：(读整首诗) 师：非常好。来看，这里也有一个生字，我们要特别注意，来看什么字?这是什么字?(耘)对，耘，这是什么?(师点“耕”)“耕”，对，这两个字在写的时候都要注意什么?这个“耘”在写的时候要特别注意什么? 生：那个偏旁应该有三横，不要写成有两横。 师：好，同学们，我在想啊，这首诗写了什么景物？ 生：(自由朗读) 师：谁发现了?两位，三位，四位，五位…… 生1：我发现这些是写农村景色的。 师：是写农村生活的，是不是啊?好，一点发现了，还发现了什么? 生2：我觉得这首诗一句到两句是写他们种田、种地的。 师：也都是写到了农村生活的。 生3：这首古诗是写乡村四月情景的。 师：写的是农历四月小农忙季节的事儿。 生4：我觉得这首诗是写春天的。 生5：这首诗是宋代诗人写的。 …… 《四时田园杂兴》课堂实录（二） 教学目标 1.学会“昼”“耘”“桑”3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2.有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3.体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。 4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 学情分析 本班学生虽不是很活跃,但在诗歌的朗读方面,还是很不错的,这有助于理解,更何况农村的孩子学习这首古诗,有一种亲切感,较易突破难点。 重点难点 通过读，体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力 教学过程 一、导入 1.师：同学们,我们已经学习了很多古诗。请大家把你喜欢的古诗,展示给大家,好吗?(学生背诵,交流7、8首诗)同学们积累的真多呀!你能不能把你学古诗的方法,介绍给大家?(交流方法)对这些都是学习古诗的好方法。今天,我们就用大家总结的学习古诗的方法,一起去学习一首古代诗人范成大的诗《四时田园杂兴》。 2.介绍作者 （1）师：范成大你们通过预习了解多少呢?谁能为大家介绍一下范成大吗?(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。) （2）介绍作者:出示资料“范成大的简介”。 课件出示: 范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人杨万里、陆游、尤袤合称南宋“南宋四大家”。绍兴二十四年中进士。淳熙十年,因病58岁病故。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。 3.读诗题,解题意。 师:请同学来读课题。 “四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?( “兴”在这儿读第四声, “四时田园杂兴”的“兴”,去声,即兴。《现代汉语词典》“即兴”解释道:对眼前景物有所感触,临时发生兴致而创作:即兴之 ... ...
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