授课时间： 教学总时数： 内容：衣架的联想 课时：第 1 课时 二次备课时间： 反思： 双目标： 大目标：感受联想的乐趣，学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。 小目标： 通过观察、自主发现，学习运用联想与组合的艺术创作方法。 以小组合作探究为主，自主选择根据衣架的造型特点进行联想，设计制作生动有趣的作品。培养学生自主探究和合作学习能力。 教学重点：抓住衣架的造型特点，运用联想与组合的艺术方法进行创作。 教学难点：如何利用衣架原有造型特点巧妙设计。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 备课方式：图文结构Ⅰ型 问题导入，了解联想的含义。 1-1问题导入 首先请同学们思考一个问题,出示联想二字. 设问：当你听到联想这个词时你是如何理解的呢？ 学生回答 教师总结：由一个事物而想到另一个事物的思考过程叫做联想。 很多艺术家就用了联想的方法把生活中看似很平常的事物想象成另外一种事物。 1-2欣赏大师作品 出示毕加索作品《牛头》 毕加索就把自行车的车座和车把想像成了牛头，创造出了这件优秀的雕塑作品。今天我们也要向艺术家学习，对生活中最常见物品进行联想创作。生活中的什么物品呢，今天我们就来对衣架进行联想。 板书：衣架的联想 要素：听+看+讲 引导学生对衣架进行联想 2-1引导学生对单个衣架进行联想 出示衣架实物 设问：同学们一个衣架如果摆放的方位不同会使我们联想到什么呢？ 教师总结：根据衣架摆放的方位和角度的不同会使我们联想到很多不同的事物。 4人单元组活动要求： 请各单元组对一个衣架进行联想并将联想到的事物名称写在微卡上。 学生汇报，其他单元组补充。 2-2 引导学生对多个衣架进行联想 我们刚才只是对一个衣架进行联想，如果两个或者多个衣架多种摆放组合在一起又会联想到什么呢？ 出示蓝天图片和鸟的实物图 出示海底图片和张着大嘴鲨鱼的实物图 设问：把两个或者多个衣架组合联想又能联想到什么呢？ 6人单元组活动要求 1、请各单元组对两个或者多个衣架进行联想。 2.将联想到的事物名称用气泡图的形式呈现在白板上。 学生汇报，其他组补充。 2-3教师示范，回忆装饰方法。 为了使我们联想到的事物更加具体形象，我们可以运用什么手法。 添加：添加所联想到事物最有特点的部分。 师示范有两个衣架变成的牛头，用的是拼贴的方法。 出示生活日用品并欣赏有生活日用品添加的衣架更富有趣味性。 2-4欣赏作品 为了使你们的思路更加开阔，我们一起来欣赏其他同学的作品，学习他们的长处来帮助我们进行创作。 出示作品图片 要素：做+说+看 艺术实践： 3-1布置作业： 6人单元组合作要求： 1、选择气泡图中一个你们最想做的事物进行组合联想创作。并用添加的手法进行装饰。 2、完成好的单元组请拿起你们的作品站在教室两侧进行汇报。 （时间15分钟） 3-2学生独立完成作品。 3-3教师辅导学生完成作业。 要素：做+想 四、学生作品展评： 4-1请单元组介绍本组的作品。 4-2 推荐联想最有创意、材料运用最巧妙或者令你印象最深刻的作品，并说出理由。 时间3分钟 教师总结：生活中还有很多看似很平常的事物，经过我们的组合联想会让他变得更加实用、有趣，让我们课后大胆的去联想吧。 要素：讲+听+看 备注(板书设计)： ... ...
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