编创《大钟小钟一起响》 教学设计 课型:编创 年级:二年级 教材出处：编创《大钟小钟一起响》选自人民教育-出卷网-二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》。 教材分析:编创《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后，学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，实践于分组编创中，表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联，作为编创的拓展，学习《大钟和小钟》这首二部合唱歌曲，激发学生的演唱兴趣。 学情分析： 二年级学生好奇心强, 活泼好动、善于模仿，身心可塑性强，有意注意尚未成熟，学生整体水平不够均衡。教学中，教师要营造愉悦、欢快的学习气氛，注意采取知识性与趣味性并重的原则，让课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，合理、恰当运用八孔竖笛，调动学生积极参与的广度与深度，理解音乐、参与音乐、表达音乐。 教学目标： 1、积极参与编创活动，能编创声势、动作表现大钟和小钟的声音，并能与同学合作，编创四小节节奏。 2、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两个声部声音和谐统一。 3、能用竖笛吹奏歌曲合唱部分。 教学重点： 积极参与编创活动，能与同学合作创编四小节节奏。 能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》。 能用竖笛吹奏歌曲合唱部分。 教学难点： 1、与同学合作创编四小节节奏。 2、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两个声部声音和谐统一。 教学准备： 钢琴、打击乐器（碰钟、三角铁、响板）、八孔竖笛、多媒体课件 教学过程: 创设情境，组织教学 出示ppt请学生们听一听这是什么声音？（钟声） 是什么鈡的声音？ 这节课，我们把大钟和小钟请来，和我们一起做游戏。 【设计意图】通过钟声，集中学生注意力。创设课堂情境，激发学习兴趣。 二、了解“大钟”与“小钟”的声音特点 （一）、说节奏、编创声势 用声音和动作模仿大钟的声音？出示ppt 学生设计大钟声势。 师生总结大钟的声音特点。 学生模仿小钟的动作和声音。 教师说小钟节奏，学生模仿。 学生设计声势。 师生总结小钟的声音特点。 游戏：连接歌谣，分组练习、合作练习。 要求：加上动作，互相倾听、互相配合。 （二）、用打击乐器演奏大钟和小钟的声音 1、根据打击乐器表现大钟和小钟的声音特点。 3、分组演奏、合奏。 4、交换乐器，合奏。 （三）、用竖笛演奏大钟和小钟的声音： 教师吹奏，学生听辨大钟或小钟。 2、出示ppt复习i、6、4的指法。 3、边唱乐谱边练习指法。 4、出示ppt学生练习，分组吹奏、合奏。 （四）、变换唱名学生唱谱： 1=F 55 33 |55 3 | 3- | 1- | 1、分声部练习 2、填词练习 3、合唱练习 【设计意图】通过节奏、动作、声势、演奏打击乐器及竖笛吹奏，了解和熟悉“大钟”与“小钟”的声音特点，为编创和拓展做准备，也为学唱歌曲及合唱做准备。 三、编创练习 同学们的表现棒极了，咱们再来进行一个编创游戏。 （一）、出示ppt大钟和小钟的节奏素材： 1、三组节奏中，哪个适合表现大钟？（x-） 2、哪个适合表现小钟？（xx）怎样组合成和大钟一样长的2拍？ （二）、学生创编 出示ppt请大家运用这些节奏素材创编四小节节奏，表现大钟和小钟。四人一组，看哪个小组最合作、节奏最流畅。 小组合作编创，教师巡回指导。 学生分组汇报展示，教师评价。 【设计意图】根据大钟和小钟的声音特点，了解、熟悉“x———“x” “x x”三种节奏，把编创难度分解，引导学生先把音乐语言准备好，再进行编创。以小组形式创编，激发学生全员参与。 四、学习歌曲 （一）、初听： 出示ppt：现在，我们来听大钟和小钟是怎样演唱的 ... ...
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