《点亮小灯泡》教学设计 教学目标: 科学概念： 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法： 1、连接简单电路。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发进一步探究电的兴趣。 教学重点:理解把电池、灯泡、导线连接成回路，才可以点亮小灯泡。 教学难点:认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡的方法。 教学准备: 小灯泡、干电池、导线、实验记录单、电池和小灯泡图片、课件等。 教学过程: 创设情境 提出问题 1、课件:出示夜晚灯光下的图片，让学生观察是什么让灯亮起来的？ 板书：电源，灯泡，导线。 2、提问：导线是有什么用的？ 导线传递电的，导电的作用。 3、让学生猜一猜:如何组装才能使灯泡亮起来？ 二、揭示课题 那么我们今天用电池当电源、小灯泡当用电器，再用一根导线来点亮小灯泡。 （板书：点亮小灯泡） 三、尝试点亮小灯泡，初步感知回路 1、提问：如果给你们提供导线、电池和小灯泡怎么连接就能点亮小灯泡？请你们每个人用铅笔画出你的连接的方法在记录单1的上面。 2、让学生根据自已的连接方法动手操作利用一节电池、一根导线和一个亮小灯泡，看一看能不能点亮小灯泡? 3、学生实验，教师巡视。 4、让学生汇报交流: ①、不能点亮小灯泡的是怎样连接的? ②、成功点亮小灯泡的又是怎样连接的?它们有什么共同点？ ③、成功点亮小灯泡与不成功点亮小灯泡的方法有什么区别？ 教师小结:由电源、用电器、导线等电器元件连接而成的电流通路才能成功点亮小灯泡。 四、观察小灯泡结构，理解认知回路。 1、分析:要成功的点亮小灯泡我们首先需要了解认识下小灯泡的构造是怎样的? 2、活动：接下来我们要用放大镜仔细观察小电泡内部的构造，看一看金属架下端与哪里相连，两根金属架下端非常不容易看清，希望同学们从多个角度认真看，看清楚后再画在记录单2上。 3、生交流汇报观察到的内容。 （课件展示：小灯泡的构造图） 4、分析小灯泡上连接点的作用、解释小灯泡点亮的原因。 让学生讨论小灯泡连接点有什么作用，并说一说小灯泡点亮的原因。 （课件出示：电的流动路线） 小结:电流从电池的正极出来，经过小灯泡正极连接点、金属架、灯丝、金属架、小灯泡负极连接点、导线回到电池的负极 。形成了一条回路，就可以点亮小灯泡。 五、寻找多种点亮小灯泡的方法: 1、让学生观察书P6页的图，并在小组内探究寻找哪些方法能点亮小灯泡? 2、小组合作完成实验，教师巡视指导。 3、学生总结点亮小灯泡的方法，并汇报交流。 4、小结：两极连两点。 （板书：两极连两点） 巩固拓展: 1、电路是指由（ ）等电器元件连接而形成的电路通路。 A.电源、开关、导线 B.电源、用电器、导线 C.电源、用电器、开关 2、 下图中哪些连接方法可以点亮小灯泡? 板书: 点亮小灯泡 电源，灯泡，导线。 两极连两点 ... ...
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