《观察、描述矿物》 【设计说明】 《观察、描述矿物》是教科版四下《岩石与矿物》单元的教学内容，教材中安排了两节课。《观察、描述矿物（一）》从颜色、条痕颜色、硬度角度来观察、描述矿物，《观察、描述矿物（二）》从透明度、光泽、形状对矿物进行观察、描述，设计的教学内容，层层推进，很有逻辑性，课堂中的实验学生饶有兴致，但何时用到这些特征，怎么利用这些特征，学生是有些模糊的。于是，我们思考：能否将该课设计成对学生的发展更有意义的活动，能否转变学生学习方式，让学生主动探究。 鉴于以上几点思考，设计了以下学习活动： 根据相应的矿物特征卡来观察矿物，并制作其中一块矿物的特征卡。经历该学习活动，学生明白可以从哪些方面观察、描述矿物，这比直接告诉孩子更有价值；自制一块矿物的特征卡，学生会对矿物的硬度、条痕颜色等信息的来源产生疑问，为学生的主动探究创造了条件。 观察不知名的矿物，制作特征卡，同时推测矿物名称。制作特征卡时，学生自然会遇到困难：用什么方法判断矿物的这些特征，判断的标准是什么，这时学生的主动探究学习便自然而然地产生了。随后教师为孩子提供学习单和相应的实验工具，再给予充分的时间，让学生充分地研究矿物。但制作特征卡后，如何判断矿物的名称又成为比较棘手的问题，教师再为每个小组提供若干种矿物的特征卡，让学生比对特征卡来判断该不知名矿物的名称，整个学习活动，根据学生的发展需要设计，把“让学生学习矿物的特征”转变为“让学生学习怎样认识矿物的学习活动”。 根据不知名矿物，成立新学习小组，进一步研究矿物。该学习活动是一堂课中获得的能力和方法进行综合应用的过程，经历前面的主动探究后，学生会主动地与“新”同伴研究同一种矿物，分享自己的判断依据，不断完善、修正自己的想法，同时将自己获取的信息进行重新梳理和归纳。 【学习目标】 通过矿物特征卡来观察矿物，知道可以从条痕颜色、硬度、透明度、光泽、形状等方面对矿物进行观察和描述； 2．通过阅读学习单和借助一些工具实验，初步学会用相应的方法观察矿物的条痕颜色、硬度、透明度、光泽、形状等，并能用合适的词对矿物进行描述； 3．通过阅读矿物特征卡，初步判断不知名矿物的名称，产生进一步研究矿物的兴趣和信心。 【学习重点】 初步学会用相应的方法观察矿物的条痕颜色、硬度、透明度、光泽、形状等，并能用合适的词对矿物进行描述。 【学习难点】 初步判断不知名矿物的名称，产生进一步研究矿物的信心和兴趣。 【学习准备】 每个小组：矿物3块、相应的矿物特征卡3张、空白矿物特征卡6张；记录单6张、不知名的矿物6块、学习单3张、放大镜6面、无釉瓷砖1块、回形针3枚、小刀1把、透明度比对纸1套、多种矿物的特征卡1大张。 【学习过程】 直接引入 激发兴趣 出示各种矿物图片，引起学生兴趣 主体活动一：学习、研究已知矿物 出示活动材料 矿物、相应的矿物特征卡、空白矿物特征卡 说明活动要求 借助矿物特征卡，观察矿物 模仿着制作一块矿物的特征卡 学生活动 全班交流 主体活动二：研究、推测不知名矿物 研究任务：利用提供的学习单、观察工具，观察、描述不知名矿物，推测矿物名称，并将它们分类展示。 学生活动 学生基本制作好矿物特征卡后，教师为每个组分发一张印有近20种矿物特征的信息卡，供学生对不知名矿物名称进行判断。 交流研讨 根据研究的矿物种类组成新的学习小组，交流分享观察、推测的依据。 四、总结延伸 (
课件网) 金刚石 孔雀石 方解石 石英 磷灰石 重晶石 黄铁矿 观察、描述矿物 任务一： 1.借助矿物特征卡，观察矿物； 2.模仿着制作一块矿物的特征卡。 时间：8分钟 任务二： 1.观察不知名矿物 ... ...
