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课件网) 小游戏：猜猜我是谁 请一名同学到讲台上来，把眼睛蒙上，其他同学打乱座次，任抽几名同学各说：xxx,猜猜我是谁？让蒙上眼睛的这位同学猜。 辨听声音 辩听声音实验报告表一 同一种物体发出不同的音量，并排列音量大小 声音小 声音大 声音有大有小 物体名称 鼓 敲击方法 轻轻敲击鼓 用力敲击鼓 声音效果 实验结论 体验活动 妈妈叫你回家吃饭! 请同学们找一找身边或身体部位有哪 些可以发出大小不同的声音来？ 讨论： （二）认识声音的高低 初步认识音调高低： 探究辩听： 探究辩听声音音调的高低 不同物体发出的声调不同，将听到的声音按音调由高到低的顺序排列。 细的弦 较粗的弦 最粗的弦 越细的弦发出的音调越高，越粗的弦发出的音调越低 物体名称 吉它 发生物体 最粗的弦 较粗的弦 细的弦 声音高低顺序 （填序号） 实验结论 小结：这种声音的高低就叫音调。 辩听实验报告表三 把我们听到的声音按照一定的规律填入表三中 牛叫声 鸟叫声 猫叫声 鸟叫声 猫叫声 牛叫声 声音大小和音调的高低没有任何关系 动物叫声 猫叫声 鸟叫声 牛叫声 声音大到小顺序 声音高到低顺序 实验结论 说一说 通过这节课的学习，你有什么收获？ 拓展 辨听声音 1教学目标 ?????????? 1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。 ???? ??? 2、认识声音的多样性。 ???? ??? 3、乐于与人交流,体验不同声音带给我们不一样的感受。 ???? ??? 4、认识声音在了解事物和相互交流时的重要性,激发学生进一步探究声音秘密 ???????????????? 的动机。能根据已有的知识和经验,经不同的声音分类,提出与声音相关的问题。 2学情分析 对声音初步了解,孩子理解简单 3重点难点 让学生初步建立“音量”和“音调”的概念,认识声音的多样性。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、 激趣导入 1、听音乐。 ??????孩子们,刚才这段音乐好听吗?那么现在我们就从这段优美的音乐中开始今天的学习 ?2、听声音,猜物品。 ? ? ?(1)今天,老师给大家准备了一份神秘的礼物,你们想要吗?(想)那就仔细听它发出的声音,通过它发出的声音猜猜它是什么,猜对的同学老师会给你一个惊喜。 ? ? ?课件出示:猜一猜我是什么物体发出的声音。师点击声音,学生猜。师:刚才你们没有看到这些物体,但你们是怎么才出来的呢?(听声音) (2)接下来,我们来做一个游戏,游戏的名字叫:猜猜我是谁? ????全班同学闭上眼睛,一个同学大声讲:“猜猜我是谁?”重复进行几次。孩子们真厉害,我来采访一下,来,你说说你刚刚是怎么猜的,还猜的这么准。(听声音) 3、揭题 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????恩,真棒!声音我们都很熟悉,可是,是不是所有的声音都是一样的呢?(不是)那他们有什么不同呢?现在就让我们走进声音王国。交流我们听到的声音,分辨这些声音的差异,找出发出声音的对象。一起来辨听声音。?板书课题? 活动2【讲授】二、 讲授新课 (一)认识声音的大小 1、播放歌曲《青春修炼手册》 ?????? 师:孩子们,老师给你们准备了一首好听的歌曲,你们想听吗?在听歌的过程中,请同学们注意听播放这首时会有什么变化,师先将歌曲声音开大,后再开小,这样可以提高孩子们学习本课的积极性。? (1)、师:谁来说一说再歌曲播放中发生了什么变化? (2)、学生回答(刚开始播放歌曲声音大,后来声音变小了) ????????? 学生说,老师板书:音量 大? 小 2、出示锣 ?(1)、谁能说说怎么样能让这面锣发出大小不同的声音来呢?(学生自由说)用力敲声音大,轻轻敲声音小。师:那到底是不是这样呢,老师想请同学上来按照你们所说的方法来敲一敲。 (2)、学生敲并将听到的声音填入到实验报告表中。 辩听声音实验报告表一 同一种物 ... ...
