四年级下册科学教案-1.5 导体 与绝缘体 教科版

《导体与绝缘体》教学设计 教材分析： 本课是教科版四年级下册第一单元《电》中的第5课。站在整个单元的角度看，这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量与推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 本课，将通过引领学生经历用“电路检测器”科学规范的检测身边的物体是否导电的一系列的研究活动，使学生形成导体与绝缘体的概念，对身边物质的认识得到发展，同时对电的理解进一步加深，明确安全用电的重要性，也使学生解决问题的能力得到进一步提高。 学情分析： 我们生活在一个充满电，利用电的世界里，四年级学生对于电是有一定认识的。如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。通过前面几课的学习，学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，确生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。 设计理念： 本课是典型的科学探究活动课，要通过用电路检测器科学规范的检测20种材料的完整过程，使学生经历一项有价值的研究活动，要让学生通过对实验材料的整理完成分类，最终形成导体和绝缘体的概念，认识到导体和绝缘体在电路中同样重要，真正实现小学科学课程的教学目标———提高学生的科学素养。本课最重要的就是为学生提供有结构的检测材料，让学生通过检测，通过在寻找相同与不同的过程中，在能力上，在理解上都有一个提升。为此我精心选择了20种常见材料，既包含铁片、塑料片、木片等学生熟悉的，又能明确定判断是否导电的材料，又包含玻璃片、陶瓷这样学生熟悉但却无法确切预测的材料，，也有螺丝刀、插头这样用第一组检测过的两种材料共同制成的物品，不但让学生在认识上有一个提升，也与生活实际紧密相连，在帮助学生分类建立概念的同时，认识到生活中大部分物品都是由导体和绝缘体材料共同制成，加深对导体和绝缘体的认识，并注意安全用电。 教学目标： 1、科学概念： 像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。 像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。 导电性是材料的基本属性之一。 2、过程与方法： 科学规范地实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 3、情感态度价值观： 学会与人合作，培养尊重事实的实证精神。 教学重点：掌握导体和绝缘体的概念，能说出生活中常见的导体和绝缘体。 教学难点：科学规范地实施有关检测的步骤，能整理好实验记录。 教学准备： 1、教师准备：电路检测器，橡皮。 2、为小组准备：电路检测器，科学检测记录表，回形针、纸板、钥匙、硬币、石块等20种待检测物体。 教学过程： 一、创设问题情境、激发探究欲望 1、教师出示一个没有安装电池的简单电路，问学生小灯泡能否发光，为什么？（不能，因为没有电源）。 2、装上电池，小灯泡发光，再次提问，小灯泡为什么能发光？（因为有电流通过灯丝）。 3、如果老师将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么？ 4、怎样能让小灯泡重新亮起来？（再把导线接上）师演示将导线的橡胶皮连接，小灯泡不亮，再试一次还是不亮，问：这是怎么回事呢？谁能帮帮老师？ 5、找学生到前面演示连接方法。（将铜丝连接到一起） 6、通过这个小实验，你有什么发现？（导线里面的铜丝容易让电流通过，导线外的橡胶皮不容易让电流通过） 【设计意图：通过巧妙设疑，让学生充分表达自己的看法，有利于了解学生对导体、绝缘体的初始想法，以利于调整自己的教学，使学生真正卷入科学的探究活动，唤醒科学学习的兴趣。】 7、PPT出示导体和绝缘体 ... ...