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课件网) 物体的形状改变以后 --说课设计 苏教版 小学科学 四年级 下册 目 录： 三、教法、学法 四、教学过程 一、教材分析 二、教学目标 五、板书设计 一、教材分析： 本课依据《课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，在前一课了解了力有大小和方向、力对物体的运动和形状的影响之后，从本节课开始指导学生认识一些具体的力。本课的学习内容就是认识生活中常见的弹力，教材按照从观察现象到认识事物的性质，从实验探究到实际应用的线索编排而成。 本课所在的第四单元与第三单元《物体的运动》一起，完成了《科学课程标准》中物质世界“运动与力”的学习，并为五年级下册第一单元《神奇的机械》的学习储备基本的力学知识。 一、教材分析 第一部分，发现物体的弹性并按弹性大小给物体排序。 第二部分，探究拉力与弹簧的拉伸长度的关系。 第三部分，研讨弹性的应用。 二、教学目标： 二、教学目标： 三、说教法、学法： 本课以新课标理念作指导，构建“准备学具———观察讨论———实践探究———汇报拓展”的教学模式。 【教法】 【学法】： 教师 （组织、引导、合作） 自主探究 分析归纳 分组讨论 学生 （主体） 激 放 探 导 四、教学过程： 一、创设情景，引入新课 物体受到力的作用，形状会发生改变，那么物体的形状改变之后又有着怎样的奥秘呢？今天我们就通过动手玩一玩、动脑想一想来发现其中的奥秘。 活动一： 想办法改变这些物体的形状，再去掉所用的力。边做边想，你发现了什么？ 当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。 海绵 橡皮筋 尺子 橡皮泥 活动二： 学生做弹币实验。 这是一种看不见的形变产生的力。 想一想，说一说： 1、为什么中间硬币没有动而前面的硬币会被弹出去？ 2、实验说明了什么？ 活动三： 1 3 2 4 把下面的物体按弹性的大小排序，从大到小排列,弹性最大的排1。 物 体 排 序 橡 皮 海 绵 人的皮肤 木 块 活动四： 这种能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。 玩橡皮筋，橡皮泥 活动五： 拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 注意事项： 只测量弹簧的长度，不能将钩子测量进去。 要等弹簧挂稳后再测。 我们的发现与结论 ： 钩码越多（拉力越大），弹簧拉伸的越长。 在弹簧的弹性范围内， 想一想： 如果挂100个、1000个钩码，弹簧会拉伸多长？ 钩码的个数 （单位：个） 0 1 2 3 4 弹簧的长度 （单位：厘米） 联系实际，强化认识 联系实际，强化认识 联系实际，强化认识 联系实际，强化认识 总结拓展，激励创新 通过今天的学习，你们有哪些收获？ ... ...
