《元日》教学设计 教学目标：? ?认读8组词，会写2个字。? 2、?有感情的诵读古诗。? 3、?了解中国传统节日的习俗，体会诗人表达的思想感情，领略我国古代灿烂悠久的历史文化。 ?教学重难点： 了解中国传统节日的习俗，体会诗人表达的思想感情，领略我国古代灿烂悠久的历史文化。 教学过程：? 导入：深厚的传统文化，中国人的根。?了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。? 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。? 【单元导读导入新课】? 传统节日是我们中国传统文化的一部分，在二年级时我们学过一首关于传统节日的童谣，你还记得吗？【回顾《传统节日》】? 春节到,人欢笑,?贴窗花,放鞭炮。? 元宵节,看花灯,?大街小巷人如潮。 ?清明节,雨纷纷,?先人墓前去祭扫。? 过端午,赛龙舟,?粽子艾香满堂飘。? 七月七,来乞巧,?牛郎织女会鹊桥。? 过中秋,吃月饼,?十五圆月当空照。? 重阳日节,要敬老,?踏秋赏菊去登高。 ?转眼又是新春到,?全家团圆真热闹。? 在这首童谣中都出现了哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节······）? 今天，我们一起走进古诗中，去感受一下古诗中的节日氛围。? 一、?初读古诗? 1、?师领读《元日》，生齐读《清明》、《九月九日忆山东兄弟》。? 2、?检查生字? 屠苏???旧符???欲望???灵魂??? 曈曈???茱萸???异乡???佳节? 3、指导书写“欲”“魂”? 欲：会意字。从欠，表示因欠缺而产生欲望。从谷，表示人的欲望如山谷一样难以填满。? 魂：会意字。从鬼，人死后的灵魂。从云，表示魂离开肉体像云气般飘在空中的精神，本意是灵魂。? 4、速记挑写? 5、回到文中再次诵读，思考这三首诗分别描写的是哪个传统节日。?（生：春节、清明节、重阳节）? 二、?再读古诗? 过渡：三个节日你最喜欢哪一个？【随机教学】? A、?春节（这是我国民间最隆重、最热闹的传统节日）? 元日???宋·王安石? 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。?千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。? ?指名读（3人）?? 齐读? 2、?结合注释自由读，你看到了怎样的节日景象？?生：过年的时候······? 3、?结合图片感受节日氛围，诵读古诗? 在阵阵鞭炮声中送走旧的一年，人们迎着温暖的春风，开怀畅饮屠苏酒。（爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。）? 灿烂的阳光照耀着千家万户，每年春节都要拿新桃符换旧桃符。?（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。）（桃符？）? 插入小视频：《中国诗词大会》节选———桃符到春联的演变? 4、?趣读春联? 春联小常识：先读上联，再读下联，最后读横批???????????? ?横批的书写方向，决定上下联的位置? 对联尾字为平声为上联，仄声为下联。? ?回到诗中再读? 6、?挖空背诵? 7、?回顾旧知：《春节童谣》? 小孩小孩你别馋?······? 过渡：我们传统节日还有很多，自读手中的资料，结合译文，猜一猜每首诗描写的是哪个传统节日。 ?三、拓展延伸?领读感悟，诵记名句。? 四、小练笔? 1、?默写《清明》? 2、?了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗。可制成表格记录 信息。? 节日? 过节时间? 节日习俗? 端午节?农历五月初五?吃粽子，赛龙舟，?挂艾蒿。? 3.通过收集传统节日的资料，写一写过节的过程? 五、板书? 古诗三首????????????????????? ?传统节日? 元日??????????春节? 清明?????????清明节? 九月九日忆山东兄弟?????重阳节?······? ······? 小结：传统节日只是中华传统文化中的一小一部分，传统文化包罗万象，比如：诗词歌赋、书法、对联、灯谜、剪纸、武术等等，如果你感兴趣，还可以多多了解，中国人，说中国话，过中国节，传承中华文化。? 《古诗三首》拓展资料———《传统节日》古诗词? 生查子·元夕??（????????）? 宋代：欧阳修? 去年元夜时，花市灯如昼。? 月上柳 ... ...
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