18　太空生活趣事多 教案(2课时含反思）

18　太空生活趣事多 1．会认15个生字，会写9个字，会写“太空、生活”等13个词语。 2．正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 1．识字、写字，朗读课文。 2．通过对太空知识的了解，培养学生爱科学，学科学的兴趣。 生字、词语卡片，课件。 2课时 第一课时 一、导入新课。 1．(出示课件：美丽的太空图)同学们请看，这是哪？(美丽的太空)巍峨的凌霄宝殿，美丽的嫦娥，千百年来，人们在神话传说中遥想太空世界，一直向往有一天踏足天宫，2003年10月，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。中国航天第一人杨利伟在这美丽的太空中生活了二十多个小时(板书：太空生活)，你想了解太空生活吗？那里趣事太多了。 2．媒体播放，师讲述。 3．学生谈感受，师板书：趣事多。(齐读课题) 二、初读课文，认识生字。 1．自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。 2．边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。 3．请学生拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成)。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 4．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音。 5．找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 6．教师念读字词，学生亮出卡片。 三、通读课文，整体感知。 1．小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不同？ 2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、喝水只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走带网格的地板) 四、研读课文。 1．精读文段。 (1)课件出示第2自然段。 ①自由练习———指名读。 ②理解“安稳觉”：什么是安稳觉？(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？(板书：绑在睡袋里) ③你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？(生想象) (2)指导朗读：在太空睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？(指名感情朗读，教师随机评价) 2．除了睡觉，你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！ 五、指导书写。 1．教师念读字词，学生亮出卡片。用“失、易”等字扩词。 2．范写，生每个字写2个。 3．评讲。 4．出示：宇、宙、室、容，你又发现了什么？(上下结构，都含有“宀”) 5．范写，仿写。 6．同学们，你们都学会生字了吗？ 太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！ 第二课时 一、复习导入。 1．用生字卡片抽查认读情况，给生字组词。 2．学习课后的“读一读，记一记”。 3．今天我们继续学习《太空生活趣事多》，齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读一读，你读懂了什么？ 有趣：就是有意思。 二、研读课文，感悟有趣。 1．课件出示第3段。 (1)想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。 (2)所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。(板书：带吸管的饮水袋) 过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。 2．课件出示第4自然段。 (1)理解“稍一用力”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会怎样呢？脚蹬一下地板呢？手拍一下墙壁呢？是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。 (2)师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，(出示插图)宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 (3)指名读第4自然段。能把你感受到的有趣用朗读表达 ... ...