教育科学-出卷网-四年级下册第二单元 《把种子散播到远处》教案 教材简析： 本课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究。旨在让学生经历猜想、推测、验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。 教学目标 （一）科学概念: 1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 科学词汇：种子传播果实的外部形态、结构。 （二）过程与方法： 1.在观察的基础上进行合理的假设。 2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 科学方法：推测、验证 （三）情感,态度,价值观: 1.有探究植物种子传播方式的欲望。 2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 核心价值观：热爱生命，热爱大自然。 教学重难点 重点：观察种子传播的方式。 难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学准备 图片：屋顶上的小草。 课件视频：把种子散播到远处。 活动过程 一、播放歌曲，游戏倒入，找种子 我们先来欣赏一首非常好听的歌曲，欣赏完之后老师有问题要提问，所以大家要认真听了。 提问：你认为种子是怎样飞行的呢？（生回答，师点评） 那么，你们认不认识种子呢？我们先来做一个游戏，找一找这些植物的种子在哪里？（课件出示苹果、花生、火龙果、豌豆、蒲公英图片） 师：这是老师家的小菜园，我在第一年的时候在右边这小块地上种下了油菜并且得到了收获，到了第二年重新生长的时候，老师有一个奇特的发现，不仅右边的地上长出了油菜，左边的地上也长出了那么几株油菜，这是怎么回事呢？生交流回答 我们在生活当中也经常会发现屋顶上、石头缝里会长出植物来，这些植物的种子又是从哪里来的呢？生举手回答 师小结：这些植物不是凭空长出来的，而是种子从别处散播而来，这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。 （板书）并出示课件 师：上课之前老师也为大家准备了不少植物的果实和种子的图片，我们先来认一认（出示课件架豆、蒲公英、莲蓬—莲蓬里面的种子叫莲子，在桌上也有，老师希望同学们能够大胆的去观察，去发现。、苍耳）依次认识图片上的植物 二、探究植物种子的传播方式 1.架豆、散播种子的方式： （1）课件出示：架豆开花的图片， 提问：同学们请看架豆的花漂亮吗？生回答 师：出示课件 请看这就是架豆的果实，通过你们在生活中看到的，或者亲自动手实践的，我们一起来猜猜看，架豆在太阳的外力条件烘烤下，它的果实的外壳有什么特点呢？（干裂） ②如果用手轻捏架豆果皮，你发现了什么现象？生举手（外壳薄、易碎、种子轻） 师：由此我们猜测架豆的果实它会怎样散播种子呢？生举手回答 （2）小结：像架豆这样外壳薄、易碎、种子比较轻的植物，它弹射出种子需不需要别人的帮忙？生：不需要 师：它靠的是谁的力量？ 生：自己 师：那这样的传播方式我们把它叫做什么呢？生回答 板书自体传播 师：我们生活中常见的豌豆、大豆、白菜、架豆这些经济作物他们的种子都采用的是自体传播，所以当这些经济作物成熟的时候我们一定要及时的收割，否则的话这些种子就会散播到田间，农民伯伯就会遭受损失。 2.其他植物散播种子的方式 课件出示：豌豆、蒲公英、莲蓬、苍耳图片 师：通过你们平时在书上、电视上或者生活中看到的，你觉得豌豆是怎样散播种子的呢？蒲公英呢？莲蓬呢？苍耳呢？ 小组交流猜测，填写记录单 （2）汇报并依次播放课件图片验证。并板书 莲蓬：疏松、不易烂 水传播 苍耳：钩刺 （显微镜下） 动物 豌豆：干 硬 脆 自体传播 蒲公英：绒毛 轻 风 在课桌上老师也为大家准备了这些植物的果实和种子，接下来，以小组为单位，认真观察他们的外形 ... ...
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