《赛马〉教学设计 乌丹第五小学 王金华 教学内容： 欣赏课《赛马》 教学目标 1、情感目标：感受《赛马》所表现的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。? 2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。 3、能力目标：在律动、创编伴奏中，培养表现能力、创作能力、合作能力。 教学重、难点 重点：感受不同乐段所表现的意境和情趣。 难点：用打击乐器为乐曲伴奏。 教学准备 图谱、打击乐器、音响、多媒体等。 教学过程 一、课件导入：播放歌曲《天堂》 师：提问 1、歌曲的曲名是什么？演唱者是谁？他表现的是哪个民族？ 学生回答：《天堂》 腾格尔 蒙古族 2、你了解蒙古族吗？和老师一起了解蒙古族。 出示课件蒙古族的地理位置以及风土人情引出那达慕大会中的三大活动。 师：有一首乐曲最能表达其中的一项活动下面一起来欣赏（播放赛马） 提问：是哪项活动？ 学生回答：《赛马》 师：乐曲是用什么乐器演奏的？ 学生回答：《二胡》 简介二胡的构造，二胡的历史等（课件介绍） 二、揭示课题并播放乐曲《赛马》 1、师提问并介绍曲作者、拍子、调号。 2、教师范奏，要求同学们认真观察老师的哪个动作对你影响最深刻。 3、介绍二胡的演奏技巧（出示课件） 4、复听乐曲《赛马》并划分乐段。 5、分段分析乐曲《赛马》 师：想一想第一段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？音乐的情绪怎么样？ 学生：开始 热闹 紧张、热烈 6、这段音乐与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？ 悠扬?、舒展 7、结尾的音乐和哪一段相似？ 第一段 8、相比哪一段情绪更激烈？ 第三段 9、这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？ 冲刺 10、音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？ 不是。 11、老师为这首乐曲设立了小标题，请同学们一一对应。出示课件。马蹄声声 跃马扬鞭 人欢马叫 万马奔腾 12、为乐曲伴舞、伴奏，师生共同完成。 三、拓展 师：今天老师为大家带来了另一首二胡独奏曲《二泉映月》听后回答和《赛马》有什么不同。 师简介《二泉映月》的曲作者及创作背景。 为大家演奏改编后的《新赛马》 四、课堂总结 学生谈感受，师补充。 同学们，我国的民族音乐博大精深，今天我们学到的只是冰山的一角，老师希望你们通过各种途径去接触我国的民族音乐，并通过你们的努力去发扬光大，让我国的民族音乐更加绚丽多彩。 ?
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