教学设计 学校：南木林县多角乡中心小学 任教班级：5年级 任教学科：音乐 姓名：扎旺 2018年4月 教学内容：? 学唱歌曲《依马呀吉松》 ?教学目标：? 初步了解这首藏族民歌的一些风格特点以及风土人情。熟练演唱这首歌曲通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好合作意识和自主学习精神以及培养学生的表演能力。 教学重点：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。? 教学难点：唱好歌曲里面的?每一个细节音符及延长音。 教学过程： ?一、导入新课? 聆听藏族民歌 : ???????????????????? （设计意图：以一首藏族民歌导入，激发了学生的学习民歌兴趣，出示图片介绍几个民族乐器（六旋琴，二胡，扬琴等。）能够更加吸引学生，使学生对民族音乐歌曲有一个更深的了解。）听到这首民歌你们感受到了什么？能否意识到了藏族民歌与藏族流行音乐的旋律及韵味的区别。 堆谐：是代表性的藏族民间歌舞之一，使舞蹈韵律突出脚的踢踏动作，有人把它称为藏族的踢踏歌舞，给学生指教几个藏族踢踏动作，随歌曲加以表现。也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的民族传统文化，今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。? 二、聆听歌曲、学唱歌曲 教学乐器：电子琴 教学系统：畅言 （一）聆听歌曲? 1.聆听歌曲《依马呀吉松》。? 注意聆听歌曲的演唱形式和风格情趣。 2.这首藏族歌曲《依马呀吉松》有什么独具特点？ 3.让学生分组讨论、交流分享。 4.教师小结：《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。 ?（二）学唱歌曲? 1.朗诵歌词，学生更快学会了解歌曲，教师解释歌词内容及衬词。 ?教师把 {索呀儿惹洛、来斯马拉松松}等这些都是歌曲中的衬?词，为了完整表现歌曲而穿插的一些谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会民歌的特点。 2.教师范唱，学生小声哼唱。? 教师：请同学们注意自己的坐姿，声音气息的支持。? 3.学习歌曲结构 歌曲分为上下两个乐句；上乐句8小节，下乐句10小节。 4.学习节奏 ①教师：为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。我们先来分析一下歌曲的节奏特点。? ②学生用拍桌子找节奏，强调延长音及空拍等节奏。 ?5.学习歌曲的曲调.? 师弹旋律，学生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度还原。 ?学生随琴视唱曲子。? 全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。教师领唱学生随老师齐唱。?④分小组演唱比赛?。 布置作业：熟练《依马呀吉松》歌曲。 给歌曲编舞。
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