《纸风车》教学设计 学校：沙岗子小学 姓名：张洁莹 【教材分析】 《纸风车》是一首欢快流畅的乐曲。音乐采用京剧及中国北方民间风味的音调作为基础，刻画出一幅孩子玩纸风车的喜庆欢乐场面。乐曲在结构上为二段式。其中第二段反复一次。笛子为主奏乐器。伴奏以打击乐器为主，穿插唢呐、京胡等，民族特色鲜明。 【教学目标】 通过哼唱旋律、打击乐器伴奏等活动，了解作曲家创作影视音乐的特点，从而知道热爱中国传统文化。 通过聆听、律动等音乐活动感受《纸风车》轻快活泼的情绪，体会音乐风格特点。 分组为《纸风车》编创动作、进行伴奏，提高团体协作的合作能力。 【教学重难点】 教学重点：感受《纸风车》音乐特点 教学难点：为乐曲编创动作、运用打击乐器进行伴奏 【教具】 钹、梆子、木鱼、钢琴、绸缎、PPT 【教学过程】 导入 师：上节课我们学习了《迎春》，其中琵琶与弦乐配合演奏的旋律让我们感受到了音乐中的美，让我们跟着音乐一起舞动起来，再次体会乐曲的韵味。 （男生演奏琵琶，女生拿着绸缎舞蹈，随主旋律律动） 新授 师：今天，老师又带来一首《大宅门》的场景音乐，你来听一听，它与《迎春》有什么不同。（完整聆听《纸风车》旋律） 师：有什么不同？ 生：情绪欢快，节奏紧凑，速度稍快 师：你们说的很对，请你再仔细听一听，找一找演奏乐器有什么不同。（完整聆听《纸风车》） 生：《迎春》的主奏乐器是琵琶，这首乐曲主奏乐器是京胡。 师：你听的非常准确，京胡的演奏使乐曲富有了京剧唱腔的感觉，仿佛我们就站在京城的四合院大宅里一样。 师：聆听这首乐曲时，你能联想到什么样的场景呢？ 生：喜庆、过年、孩子们高兴的玩耍、像在转圈 师：这首乐曲正是描述了一片欢乐的景象，孩子们拿着纸风车兴高采烈的玩耍，纸风车随风欢快的转动着。你能来模仿一下纸风车转动的样子吗？ 生：坐着比划。 师：谁能给大家展示一下你的纸风车是怎样转的？ 生：一个同学上前面来展示。 师：真漂亮，我们一起来转一转 生：刚才同学带领大家一起，全体起立，左手背后右手转，右手背后左手转，举高转圈 师：我们跟着音乐节奏一起来转一转 生：刚才的同学领着大家随音乐做动作 师：同学们的纸风车转的真好看，纸风车正是这首乐曲的名字。（出示曲谱）请大家跟着琴声一起来唱一唱主旋律，思考一下它是如何把纸风车的轻巧灵动表现出来的？ 生：随琴演唱主旋律 师：发现了吗？谁来说一说？ 生：因为曲谱中的休止符，在每一句开始的时候都停顿一下再开始演唱，让人觉得很灵巧轻快。 师：你说的真好，请你到前面来把出现休止符的地方画出来给大家看一看 生：到前面画出休止符 师：请大家起立，我们边唱边模仿纸风车的转动，注意唱准这些有休止符的地方 生：随主旋律音乐边唱边律动。 师：同学们请坐。老师想和大家玩一个找乐器的游戏，请你再仔细听一听主旋律，把旋律中出现的打击乐器找出来（出示所有乐器图片，播放主旋律） 师：你找到了吗？请你来到前面把你听到的打击乐器找出来 生：到前面从乐器图片中拖出梆子和钹 师：非常准确！我们一起来看一看钹都出现在主旋律的哪个地方，钹的声音用“才”来表示（出示主旋律曲谱，聆听主旋律） 生：摆好姿势，跟老师一起演示钹的伴奏 师：请同学们自己来用钹伴奏，谁愿意到前面来带着同学们一起？（找两个同学） 生：用钹伴奏 师：我们再来加入梆子的梆子伴奏，梆子的节奏是什么样的？ 生：说出梆子的节奏（拟声词：嗒） 师：请你拿着梆子带着大家一起为音乐伴奏吧 生：随音乐伴奏 师：我们用钹和梆子同时来伴奏，一组钹，一组梆子。每组各选一名领奏的同学。坐着的同学请你一边模仿一边将旋律哼唱出来 生：随音乐合奏 师：这段合奏你们做的非常好，请同学们分成三组为接下来的音乐编创 ... ...
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