《预? 测》教学设计 教学目标： 知识与技能：分清推理和预测；能够有依据地进行预测 过程与方法：能举例说明推理与预测的不同科学含义 ??????? 能通过活动正确地进行预测。 情感、态度与价值观：会动脑分析事物的前因后果 懂得预测是需要科学根据的，科学预测也可能会出错。 教学重点与难点： 重点：懂得预测就是有根据的推测 难点：区分预测与推理 教学准备： 教师准备： 多媒体课件 漏斗、乒乓球———演示对漏斗吹气的实验； 粉笔若干、包装纸、塑料袋———分组实验用，粉笔落地的实验； 学生准备： 2张纸———用于做从纸中间吹气的实验 教学过程设计： 激情导课，区分推理和预测 1、谈话：同学们，喜欢玩吗？我们先来玩一玩。（课件出示：扳手腕的图片） 会玩吗？（课件出示：比赛规则） 2、学生齐读“比赛规则” 3、指名两个学生上台比赛（先猜测他们比赛的情况，再进行比赛） 4、挑战冠军赛 5、学生对“挑战冠军赛”作出解释 6、对“赛前的推测”和“挑战冠军赛后的解释”进行比较 7、教师小结：像这样，在比赛开始前对未来将要发生的事件作出推测，在科学探究中，我们叫做预测；而像刚才这样，比赛已经结束，对过去已经发生的的事件作出的解释，叫做推理。 8、课件出示推理的科学含义，学生齐读 教师相机板书： 9、创设情景，分辨推理和预测 （1）解释鸡蛋破碎的原因 （2）鸡蛋从桌子上滚下 （3）水流为什么不畅通 （4）侦探柯南 （5）天气预报 实验探究，认识预测 1、对下列事件进行预测 （1）对着间隔5厘米的两张纸用力吹气，会有什么现象？ （先预测，再进行个人实验，然后交流现象，发现问题） （2）对着漏斗口吹气，乒乓球会怎么样？ （先预测，再演示验证，发现预测的问题） 2、阅读科学家珍妮的故事 3、师生交流： 珍妮是一位怎样的科学家？（进行思想教育） 珍妮为什么可以根据黑猩猩的表情正确地预测到它的行为？ 通过阅读资料，你觉得怎样才能预测正确呢？ （教师相机板书： 证据 经验） 4、课件出示预测的科学含义，学生读两次。 实践活动，进行有根据的预测 1、认识预测的准确性 （1）课件出示预测内容：在下面哪一种情形下，粉笔下落不容易破碎？为什么？ （2）教师出示实物，学生进行预测并说出根据 （3）师生交流实验的方法与步骤，出示“温馨提示”（进行珍惜粉笔的教育） （4）分发材料，小组进行实验 （5）全班交流 2、认识预测的失误 （1）课件出示预测内容：在装水的容器里放入5克食盐，水位会发生变化吗？如果放入15克食盐，水位将如何变化？ 如果放入50克食盐，情况又会怎样？ （2）学生进行预测并说出根据 （3）教师视频演示 （4）师生小结 拓展延伸、激发爱心和探究欲 1、学生谈：在生活中，你有哪些成功或失败的预测经验？ 2、出示科学预测成功的事例 （1）哈雷彗星 （2）李四光 （3）居里夫人 3、课件出示地震的图片，认识到由于没有得到科学预测的后果 4、教师进行教育和激励，激发学生树立努力学习科学本领，积极投身科学事业的精神。 板书设计： ... ...
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