《梅花》教学设计 1教学目标 能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。 通过古诗歌曲的欣赏，从而进一步提高学习古诗的兴趣。 2学情分析 学生在生活中可能听说过梅花，但真正见到梅花的却未必很多。梅花的冰肌玉骨、高洁品质，学生更是难以体会。因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“凌寒”、“数枝”“为”、“暗 香”、“来”等。如何行之有效地引导学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，是本课教学研究的新课题。教学目标、重难点的确立根据课标要求、教材特点及学生情况，我确定以下教学目标：知识目标———感悟古诗大意，初步了解梅花的特点，朗读古诗，背诵古诗。能力目标———收集资料、观察画面、反复朗读的过程中提高学生观察、理解、交流、表达等多元智能。情感、态度、价值观目标———感受作者笔下的梅花，欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。在这些目标中，了解古诗大意，朗读与背诵古诗是下限目标，人人达到要求。感悟诗的意境，掌握方法，感受作者笔下的梅花，欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。重点是朗诵古诗、感悟诗境、读出古诗韵味。难点是感受作者笔下的梅花，欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。为突破重点，分散难点，我课前设计师生共同收集资料，分组整理这一环节，再通过课上交流，反复朗诵，感悟诗意，达到教学目标。 3重点难点 教学重点：能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。 教学难点：1.歌曲中“××××切分节奏唱好。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动 【导入】梅花 导入（创设情景，①大屏幕放课件古诗《梅花》的朗诵。） 教师：（用音乐师生问好，发声训练）同学们一定很奇怪，咦？今天的音乐课怎么改成语文课，读起了古诗呢？难道古诗和音乐有什么联系吗？ 放《梅花》诗文教师：古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。这节课就让我们一起通过演唱歌曲来学习古诗，来一个古诗新唱。今天我们演唱的歌曲是王安石的《梅花》。（板书：梅花） 介绍梅花（1）教师：你了解梅花吗？（学生讨论，包括梅花的形状、色彩、香味以及梅花的种类、生长习惯，象征的意义等。教师进行提问） 教师：同学们请看大屏幕（放课件：梅花的照片及介绍）， 教师总结：同学们请看大屏幕（放课件：梅花简介）梅花原产于我国，别誉为“花中君子”。其花色秀美，香气怡人，花期最早，一般在早春时就开放，梅花斗雪吐艳，高风亮节的形象象征人们顽强的性格和崇高的品格。是世界著名的观赏花木，在我国与松和竹并称为“岁寒三友”。 教师介绍王安石的诗《梅花》。 放课件：古诗《梅花》，学生齐读；教师简介古诗大意：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。） 、教师：让我们一起来认识一下作者王安石———南宋文学家。 学唱歌曲《梅花》 先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录音歌曲演唱）教师：听完了歌曲，能不能谈一谈你的感受。学生回答问题。（歌曲旋律自然、柔美等） 再听录音范唱教师：让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字唱的最有特点，它使用了什么节奏？学生：“墙”字最有特点。使用了切分节奏（读谱知识）。 3教师：同学们说得很好，一起看黑板（板书：××××）按划拍图示一起读节奏，学习歌曲旋律唱唱谱 看着大屏幕曲谱学唱旋律。师先教一遍。 听琴学 ... ...
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