学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期 ××年××月××日 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 小数的意义（一） 教学内容 1．知道小数的计数单位以及相邻两个计数单位之间的进率； 2．掌握规范的小数组成的书写格式，取得小数的记数形式与多位数之间的联系． （此环节设计时间在10-15分钟） 大家好！我是数学王国里最最开心的一个小数点。在这里，每一个数字都十分地喜欢我，因为我有时十分的淘气，所以大家叫我：“机灵鬼”、“淘气鬼”、“顽皮鬼”等等。 有一天，聪明伶俐的我走出了家门，来到了音乐馆。哈哈，我看见了我国的将军“100”，便偷偷地走上去，在他的“1”后面跳了一下，嘻嘻，“100”被我变成了“1”。音乐家“0.4”正在舞台上面演奏，我跑上去，在“0.4”的头上跳了一下，“0.4”一下子就变成了“0.4”，一个循环小数。哈哈哈！真是笑死我了，就在我捣乱的时候，保安“0”把我给抓住了，别的数字都躲得远远地说：“喂，你离他远点，否则你会被他变成小数的。”正在我暗暗地偷笑时，“0”说话了：“别怕，他奈不了我咋样的。”就这样，我被“0”逼得给“100”、“0.4”等数字家们道歉。 看了上面的故事是不是觉得我十分地“顽皮”“淘气”呢？其实我也是善良的，比如那天下午，我刚走出家门就看见了数字“50”正在欺负“6”呢，我当时是十分地生气，立刻就冲了过去在“50”脚下跳了一下，让他变成了“5”，“5”一看自己比“6”还小，立马跑得无影无踪了。 你们看，这就是我！一个聪明、快乐、淘气又乐于助人的小数点。 教法说明：通过以上趣味性的故事的引入，让学生相互交流，对小数点的认识并进行总结分享。老师可以就学生对小数点的初步认识进行简单的总结。 （此环节设计时间在50-60分钟） 例题1：小胖的身高是1.45米，体重是35.5千克，请读出这两个小数． 教法说明：每个小数都是由整数部分、小数部分和小数点组成．读小数的时候，先读整数部分，按照整数的读法来读；再读小数点；最后读小数部分，要依次读出每个数字． 参考答案：1.45米读作：一点四五米； 35.5千克读作：三十五点五千克． 强调：读小数的时候，要注意小数部分的读法与整数部分的读法不同 试一试：1006.105 读作： 70.09 读作： 7.09 读作： 0.005 读作： 参考答案：略 例题2：珠穆朗玛峰的高度为海拔八千八百四十八点一三米，请写出这个小数． 教法说明：写小数的时候，先写整数部分，按照整数的写法写；再写小数点；最后写小数部分，要依次写出每个数字． 参考答案：八千八百四十八点一三米写作：8848.13米． 注意：在读或写小数时，如果已知的读数或写数中有单位名称的，在写数或读数中也需要带单位名称． 试一试：零点八零 写作： 零点零二零 写作： 零点八七五 写作： 六点零二零三 写作： 参考答案：略 例题3：将下列物品的价格改写成元、角、分表示的数． 12.68元 0.85元 8.05元 36.50元 教法说明：仔细观察这些表示价格的数，和整数相比，这些数都含有小数点“．”，所以这些表示价格的数都是小数。看小数点前面的数是几，就写作几元，如果小数点前是0，可以省略不写；小数点后第一位是几，就写作几角；小数点后第二位是几，就写作几分，如果是0，可以省略不写。 参考答案：12. 68元读作十二点六八元，就是12元6角8分 0.85元读作零点八五元，就是8角5分 8.05元读作八点零五元，就是8元5分 36.50元读作三十六点五零元，就是36元5角 试一试：（1）14元8角8分是多少元？ （2）9元8角是多少元？ （3）12元4分是多少元？ 参考答案：略 例题4：将下面的分数改写成小数： ＝ ＝ ＝ 教法说明：教材在这节课中并不要求学生了解为什么十分之一等于0.1，只是约定0.1是十分之一的另一种表示方法，所以教学中采取由教师直 ... ...
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