学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期 ××年××月××日 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 小数点的移动 教学内容 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律； 利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算． （此环节设计时间在10-15分钟） 游戏：小数点搬家（教师准备好0到9十个数字牌和一个小数点牌） 每人抽一个数字牌，教师拿其中的小数点牌。如：173，分别按原数站好。 小数点跑到1的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？ 小数点跑到7的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？ 小数点跑到3的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？ 小数点先下去，原来的数怎样变化？ 教学设计：这一环节，安排学生做游戏，在玩耍的过程中学习，通过直观的教与学让学生进一步掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 案例：根据表中信息将表格填写完整 原数扩大到原数的10倍扩大到原数的100倍扩大到原数的1000倍842.053.2 原数缩小到原数的1／10缩小到原数的1／100缩小到原数的1／10000.750.1120.063 （此环节设计时间在50-60分钟） 例题1：计算：（1）1.37×1000 （2）1.37÷100 教法说明：例题1重点是要求学生掌握理解小数点移动规律， 一个小数乘以10，100，1000…，只要把小数点向右移动一位，两位，三位，… 一个小数除以10，100，1000…，只要把小数点向左移动一位，两位，三位，… 小数点移动时，位数不够时用0来占位 参考答案：（1）1.37×1000＝1370 （2）1.37÷100＝0.0137 试一试：直接写得数 0.72×100＝ 1.3×10＝ 2.78×1000＝ 0.23×10＝ 100×49.3＝ 7.6÷100＝ 0.42÷10＝ 56÷1000＝ 77÷10÷100＝ 380×10÷100＝ 236.5÷100×10＝ 30.4÷100×100＝ 参考答案：略 例题2：在括号里填上适当的数 8.97×（ ）＝897 30.06×（ ）＝30060 12.5÷（ ）＝1.25 （ ）÷10＝7.9 教法说明：让学生自己观察左右两个数之间小数点移动过程，（如34通常看做小数点在4后面34.），再根据小数点的移动规律来填空。 参考答案：100； 1000； 10； 79 试一试：在括号里填上适当的数 6.1×（ ）＝6100 8900÷（ ）＝8.9 （ ）×100＝8.63 （ ）÷1000＝1.1 参考答案：1000； 1000； 0.0863； 1100 例题3：（1）3L5mL＝（ ） L （2）0.72kg＋0.28t＝（ ）kg 教法说明：（1）这是一题将复名数换算成高级单位的单名数的单位换算，先观察它们的单位名称，L没有变，那么复名数中的高级单位L上的数3就是小数的整数部分；复名数中的低级单位mL上的数是5，根据进率，5÷1000，把小数点向左移动三位，位数不够，用0补足，它的小数部分就是所求数的小数部分； （2）这是一道既要单位转换、又要计算的综合题，先观察最终结果的单位是kg，那么把0.28t化成280kg，然后再进行计算． 参考答案：（1）3L5mL＝3.005L （2）0.72kg＋0.28t＝280.72kg 试一试：（1）50kg50g＝（ ）kg （2） 参考答案：（1）50kg50g＝50.05kg （2） 例题4：（1）把2379000改写成以“万”为单位的数 （2）把4532000改写成以“亿”为单位的数 教法说明：把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，也就是把这个数的小数点向左移动4位或8位（位数不够时用0来补足），再在数的后面写“万”或“亿”字。注意：小数末尾的0要划去。 参考答案：2379000＝237.9万 4532000＝0.04532亿 例题5：甲数是乙数的10倍。 （1）如果把甲数的小数点向左移动两位是2.5，甲数、乙数各是多少？ （2）如果把乙数的小数点向右移动一位是2.5，甲数、乙数各是多少？ 教法说明：（1）“把甲数的小数点向左移动两位是2.5”也就是“甲数÷100＝2.5”，因此甲数是2.5×100＝250，又因为“甲数是乙数的10倍”，所以乙数是250÷ ... ...
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