2020年质量监测语文试题参考答案 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 1.B（A项，“和……‘书同文字’的政策相关”错，秦始皇规定使用的规范字体是小篆；C项，“由于字体的变化，就有了‘母猴’‘动’等意思”错，“母猴”“动”等意思是许慎对“为”的意思的误解，和“字体的变化”没有关系；D项，“楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感”错，文中没有“淡化了字形的美感”的表述。） 2.D（“论述了汉字的演变规律”错，文章以此为例，论述的是古今汉字的结构完全不同。） 3.D（“对后来汉字的发展也产生了不利影响”错。从原文信息来看，牺牲它们的形象性并没有影响到后来汉字的发展。） （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 4.B（“学校不再是教育的主要场所”错，原文只是说“教育的空间不再局限于学校范围内”，原文并没有比较学校空间和校外空间哪一个“主要”。） 5.D（“教师的作用……将会弱化”错，虽然信息技术带来了教育革命，但教育的本质没有变，教师培养人才的职责没有变，而且教育技术只是“技”，据材料三可知，会有“技术异化”的风险，因此依然需要强化教师的作用。） 6.①除传统的学科专业能力，还应具备信息技术能力。②遵循教育本质，坚守立德树人的职责。③不唯技术是从，克服“技术异化”的缺陷。（一点2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分。） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 7．B（“体现出雨果对人性的消极悲观态度”言过其实。这里反映出孩子、姑娘的无知，但从人们目睹爱斯梅拉达给卡西莫多送水后的反应看，雨果对人性是充满热忱和信心的） 8．①第一次：愤懑、失望，对克洛德副主教躲避自己，不施以援手感到失望；②第二次：悲伤、哀求，希望人们能有一点怜悯之心给予些许慰藉；③第三次：绝望、迷惘，对人群的恶毒、残忍而感到绝望。（每点2分，共6分） 9．相同点（4分）：①地位卑微，都是社会地位低下的底层人物；②冷漠自私残忍，空虚无聊，缺乏同情心，热衷于欣赏他人的痛苦；③头脑麻木，盲从迷信，容易被他人的煽动等外在力量摆布。（答到其中两点即可，一点2分，共4分，其他答案言之成理亦可） 不同点（2分）：①雨果笔下的“观众”直接参与了对卡西莫多的羞辱并施以暴力；而《孔乙己》中的“看客”往往是邪恶的帮凶，间接伤害主人公。 ②雨果笔下的“观众”最后为爱斯梅拉达善行所感动，唤醒了心中的怜悯之心；而《孔乙己》中的“看客”始终处于冷漠麻木的状态。（答到任意一点即可，一点2分，共2分，其他答案言之成理亦可） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 10.D（“携家理”意为“携带家眷的道理”，中间不能断，排除A；“所俘获”不能独立成句，应与前面“讯”组成动宾短语，排除B；“果然”独立成句，意为“果然这样”；“尽”作“释之”的状语，排除C） 11.C（指“朝廷”选拔人才，而非“各级政府”） 12.C（“但最终因皇帝的因循守旧而未被采纳”与原文内容不符。从原文“帝善其言，而所司守故事不能用”可知，项忠的建议得到了皇帝的赞许，但是因为主管部门恪守成规而没有被采用） 13.（1）羌人的目的在于抢劫掠夺，全部杀死则伤害仁义，匆忙安抚则有损威严，请听任我根据情况灵活处理。（共5分，“志”“伤仁”“遽”“不威”“便宜从事”各1分） （2）不久，西厂又恢复设置，汪直用吴绶为心腹，吴绶心怀前恨，更加急切地探察项忠的差错（以便寻求报复）。（共5分，“未几”“腹心”“挟”“憾”“伺”各1分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 14.A（“为全诗奠定了感情基调”理解有误。诗歌情感复杂，但主要情感并非“称赞”，而是对綦毋潜科举落榜的劝慰和激 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
