课件21张PPT。落雨天花城版 一年级下新知导入手号游戏：听到自己的名字就起立打手号唱出那个音。欣赏歌曲歌曲的情绪和速度是怎样？ 情绪:优美而悲伤 有趣地 速度：中速教师范唱歌曲是由哪几个音组成的？ 6、1、2、3四个音组成的 边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。新知讲解X X X X. ti ti ti da 拍读节奏型这种节奏有一种悲与叹息的感觉。 新知讲解打手号，学会唱《落水天》的第1小节至第2小节。新知讲解跟着老师的伴奏一起打手号唱旋律吧！ “落水天”是客家话下雨天的意思。在广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。新知讲解歌曲介绍落 水 天，落 水 天， 落 水 落 到, 啀 既 身 边。 湿 了 衣 来, 又 无 伞 喽， 光 着 头 来 真 可 怜。新知讲解你能听懂这方言版歌词是什么意思吗？歌词表现了客家人在下雨天湿了衣又没有伞遮挡的无奈心情。落 水 天，落 水 天， 落 水 落 到, 啀 既 身 边。 湿 了 衣 来, 又 无 伞 喽， 光 着 头 来 真 可 怜。 新知讲解跟着客家方言读一读歌词吧！新知讲解试着用方言唱一唱歌词吧！ 新知讲解跟着伴奏音频，用普通话演唱一遍 ，再用客家方言演唱一遍。我是小小演唱家： 好多的民歌,以诗经最常见的问题是好多的词、歌，作者根本就没有取名，所以今天我们看的时候，为了方便记录整理，通常就取它的第一句话作为标题。在回到词中来，它也向我们表达了一个意境。就是说故事发生在一个下雨天，再由这个下雨天，从人物的感受表达情调。新知讲解新知讲解用什么乐器可以模仿下雨的声音?选择一个小乐器为歌曲伴奏。我是小小伴奏家：新知讲解跟据歌词大意，给歌曲创编舞蹈动作，小组之间比比看哪组的动作最符合歌词大意。我是小小舞蹈家：拓展学习我们现在生活如此美好，下雨的时候同学们都喜欢玩水，打水仗！那我们能不能把歌曲进行改编一下！变成我们自己的《落水天》呢？ 1、生生合作改编歌词。分4人小组讨论改编歌词。 2、改变歌词后按原速演唱。 3、把歌曲速度加快演唱。 改编歌词课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天，我们不仅学会了客家山歌《落水天》，还改编了新歌词，还为歌曲设计了美妙的动作，同学们真的非常棒！希望同学们珍惜今天来之不易的幸福生活，并把我们的客家传统文化一直传承下去。板书设计作业布置把这首歌曲用普遍话和客家方言两种方式唱给爸爸妈妈听谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 花城版音乐一年级下册第13节《落水天》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：弘扬客家音乐。《落水天》是一首流传于广东客家方言地区山歌。本课选定客家本土音乐作为教学内容，旨在激发学生热爱家乡，感受客家传统文化的魅力，使学生更加热爱音乐，更加热爱本土音乐和珍惜现在美好的生活。 以学生为主体，以兴趣爱好为动力。针对低年级学生的特点和认知规律，结合奥尔夫音乐教育的基本理念，创设形式多样的音乐实践活动，充分调动学生的主动性和积极性，学生在愉悦的氛围中感受、体验音乐。 教材分析：《落水天》这首歌曲f调，旋律由“la、do、re、mi四个音组成，共8个小节。客家方言的广东民歌，歌词朴实感人,表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景,同时又具有风趣的内涵。速度较慢，情绪较为抒情、伤感，歌曲的节奏简单重复。 学情分析：本课的教学对象是一年级的学生，他们大部分是在客家童谣的伴随中长大，但是学唱客家方言歌曲上还是有一定的难度，所以我结合奥尔夫教学基本原则，让学生“动”起来，“综合式、即兴式”学习这首歌，从而达到 ... ...
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