粤教粤科版科学三年级下册第三单元第11课时教学设计 课题 一株番茄 单元 三 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 1.通过观察认识番茄植株的组成部分。 2.通过观察认识多种植物的共同特点。 科学探究： 1.学会使用“观察———交流———记录”的科学研究方法。 2.学会使用比较的方法进行观察和总结不同植物的共性特点。 情感态度与价值观： 1.培养在科学学习中注重事实的学习意识。 2.体验共同学习的探究乐趣，尊重他人意见，敢于发表不同见解，乐于合作交流。? 重点 通过对比不同植物认识植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。? 难点 掌握对比分析不同植物的共同特点。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 聊天引入： 提问：同学们，你认识这是什么吗？ 同学们，你喜欢吃番茄吗？ 番茄是什么样的，你会描述吗？ 一株番茄由哪些部分呢？ 积极发言：准确说出是番茄，或者西红柿 这圆圆的、红红的番茄是长在哪里的呢？ 聊天的形式引入，让学生在轻松愉悦的谈话中进入新知识的学习中 讲授新课 活动1：一株番茄由什么组成 1.你知道番茄是怎样的一种植物吗？ 2.展示美味的番茄菜，引导学生说一说———番茄在生活中的重要性 （承接）我们吃到都是番茄的果实，那么一株番茄是由什么组成的呢？ 3.引导学生观察番茄植株： （1）我们应该按照怎样的顺序进行观察呢？ （2）果实里面有什么呢？ （3）提示：远看形，近看物 温馨提示：将观察结果填写在图中。 总结：番茄植株分为:根、茎、叶、花、果实。 番茄果实分为:果皮、果肉、种子 4.引导学生归纳填写番茄观察记录。 活动2：观察其他植物 地球上的植物种类繁多,形体复杂,大约有40万种左右,地球上的生物大部分靠着植物直接或间接的活着。 1.引导学生说一说 从低矮的小草，到挺拔的大树，这些植物的“身体”有什么共同之处？ 2.引导学生细心观察身边的植物———水稻、辣椒，说出他它们的组成器官 教师巡视给学生疫指导 引导学生展示交流辣椒与水稻的组成结构。 引导学生对比番茄、辣椒、水稻的植株结构： 归纳总结：绿色开花植物是地球上最常见的植物，都是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 4.鼓励学生书写整理辣椒、水稻的资料名片： 鼓励学生评价其他同学的成果，分享收获，改正自己的作品 展示更优秀的作品： 1.说一说，读一读 番茄即西红柿。原产南美洲，中国南北方广泛栽培。番茄的果实营养丰富，具特殊风味。可以生食、煮食、加工番茄酱、汁或整果罐藏。 2.说一说 番茄的果实营养丰富，是我们常见的一种蔬菜。 3.想一想，说一说： （1）这棵植株的形态（高度） （2）植株组成（根、茎、叶、花、果实等） （3）展示自己的读图答案： 4.展示自己的观察记录 1.说一说，自己认识哪些植物，和自己的小伙伴交流分享，每个人至少说出三种 2.观察与发现：观察辣椒、水稻等植物，并与番茄植株进行比较，找一找它们有哪些相同的部分。 3.展示与交流： （1）辣椒 （2）水稻 4.展示与分享： 用贴近生活的话题引导学生“说”，积极活跃思维 将问题分解成小问题，降低难度，便于学生思考，并通过读图，填图，加深学生对番茄植株的认识 在展示中增长学生的自信，在展示中获得对知识的理解和记忆 引导学生分享自己的已有经验，调动学生的积极性，先获得感性认识，再获得更深的理论认知 以填图的形式帮助学生记忆各种植物植株的结构，形象，便于学生更好的掌握 当堂检测 请写出下图中番茄植株的各部分组成。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节我们学习了…… 1.通过观察我们知道了番茄植株是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。 2.通过观察水稻和辣椒植株，并和番茄植株对标我们发现绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。 3.通 ... ...
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