9.1阿瓦日古丽 教案

阿瓦日古丽 教学目标：1、知识目标：感受3/8拍的节拍感和强弱弱规律，了解3/8的概念、学会拍打3/8拍的节奏。 2、能力目标：感知音乐主旋律并用优美、连贯的声音有感情地演唱歌曲。 3、情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏等活动，感受歌曲《阿瓦日古丽》所表达的对阿瓦日古丽的思念之情，感受维吾尔族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。 教学重点：感受并掌握3/8拍子 教学难点：用优美、连贯的声音演唱《阿瓦日古丽》 教学准备：课件、低音木琴、铃鼓、三角铁 教学过程： 一、师生问好 二、导入： 感受3/8拍的节奏 师做动作，生模仿动作。 师：同学们，我现在做一个动作，如果你看明白了，就一起做吧！（师示范） 师：哪位同学来说说，这个动作的强弱规律是什么？ 生：回答 师：我们用图式表示这种强弱弱的规律。（出示图式强弱弱） 师：在歌曲中，3/8拍的强弱规律也是这样的，它表示以八分音符为一拍，每小节有3拍，我们再做一下刚才那个动作。 师：你们可以用别的动作来表示这种强弱弱规律吗？（生做动作）大家跟着一起做。 师：下面我们听一段音乐，想一想这段音乐给我们带来怎样的感受？（初次感受音乐） 师：你们可以用自己的动作来表现这种优美的感觉吗？ 生：做动作 师：动作表现音乐并和孩子们一起做。 2、师哼鸣，木琴伴奏（让学生感受重拍落在哪只手） 3、师生合作，学生敲打木琴，师敲打三角铁并范唱。（引出课题） 三、新授课 1、学生看视频，了解维吾尔族的风土人情（目的是让孩子们进一步熟悉音乐的旋律） 2、师生跟着音乐一起画旋律线，并用“噜”跟着音乐哼唱。 3、看旋律线找出难唱句，钢琴带唱难唱句，师示范演唱的声音位置并用手动作表示旋律的连贯性。（解决重难点乐句） 4、全体学生跟着钢琴伴奏完整哼鸣，并用手画线。 5、让学生打着节拍有节奏地朗读歌词（目的是让学生熟悉歌词），并找出最难唱的小节，钢琴带唱解决难唱小节。 6、小声地跟着钢琴伴奏唱一唱第一段，理解歌词后再小声地唱第二段。 7、完整地跟着钢伴小声唱，学生打着节拍。 8、学生跟音乐演唱并打着节拍 9、安静认真聆听一个小朋友的演唱，对比自己的演唱有什么不同？（生说，再一次解决难唱句第一个乐句，师强调演唱时要注意声音的位置,并要演唱出优美的感觉） 10、完整地跟着钢琴伴奏演唱歌词（强调声音的位置与优美的感觉） 11、师生再次合作，完整地演绎这首作品。 四、拓展教学 欣赏同一首歌《阿瓦日古丽》别的演唱风格（播放视频） 五、下课