16 一分钟（2课时） 第一课时 教学目标 1.认识“钟、丁”等13 个生字，会写“钟、丁”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 重点难点 学会本课生字、新词，正确、流利地朗读课文。 教学准备 生字词卡片 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更加深刻。 2.板书课题，齐读课题。 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。 会认字 1.出示要求会认的生字： 钟 丁 元 迟 洗 背 刚 共 汽 决 定 已 经 2.识记生字。 （1）“钟、迟”是翘舌音，“钟、丁、刚、共、定、经”是后鼻音。 （2）熟字加偏旁：钅+中=钟 氵+气=汽 部件换一换：种—钟；块—快—决；轻—经 熟字比一比：已—己 有的生字，如，“刚、定”适合组成词语让学生识记，不要孤立地去认。词语举例： 刚：刚刚、刚才、刚好 定：决定、一定、定点 3.反复朗读，巩固读词。 会写字 1.出示要求会写的生字： 钟 丁 元 共 已 经 坐 2.认读字词，读准字音，指导书写。 “钟”：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。 “经”：左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。 “坐”：先写“两个小人”，位于横中线上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“人”的撇，最后一笔较舒展。 课堂练习 巩固提高 （6分钟） 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.多种形式认读生字。 2.观察字形，交流写字时要注意的地方。 3.熟读课文，想一想：元元为什么迟到了？ 课堂板书 教学反思 本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。他们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且还可以从其他同学口中学到更多的识字方法。 第二课时 教学目标 1.朗读课文，能根据课后提示了解课文内容。 2.懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。 重点难点 朗读课文，能根据课后提示了解课文内容。懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。 教学准备 生字词卡片 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 复习旧知 巩固字词 （9分钟） 1.出示生字卡片，指名读，齐读。 2.指名读课文。 精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 1.学习第1自然段。 (1)自由读第1自然段。 (2)从哪些动作和语句看出元元不想起床？ “打”“翻”连续两个动作，以及元元心里想的话“心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”，都写出了元元不愿起床。 （3）演一演元元的动作“打了个哈欠、翻了个身”。 从这些动词你看出元元是个怎样的孩子？（懒惰、贪睡的孩子。） 范读：这里面的两个“一分钟”，重音、语速是不同的。后一个语速快，重读。 学习第2～4自然段。 （1）出示：刚想走过去，红灯亮了。眼看就要到了，车子开了。 “眼看”“刚想”表示什么意思？（表示前后两件事情连接得很快。）用快速的语气读出这句话。 （2）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”。他当时会想些什么呢？ 从一个“叹”字，我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟。指导读出元元后悔、沮丧的语气。 指导朗读：“很快……眼看……”这两句语速要快；“刚”拖长一点，元元的话要读出后悔的语气。 （3）出示：他等了一会儿，才走过十字路口。等啊等，一直不见公共汽车的影子。这两句话中，哪些 ... ...
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