课件27张PPT。情境创设 适当的情境能激发学生的学习兴趣，三年级的小学生对于画面和动感的图画更感兴趣，所以本课我开始用色彩对比明显的已经画好的飞毯来创设情境，激发学生学习本课的兴趣。 任务驱动法 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，这也符合小学生的认知特点：从低级到高级，从具体到抽象，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。赏识激励法 在信息技术课中要培养学生持续的学习兴趣和能力的提高，就要注重对学生自信心提高。学生自信心的提高和能力的提高基础在于，第三者的肯定。对于三年级的学生这种肯定主要来自于同学和老师所以在本课我采用了赏识激励法。分层辅导法 由于学生的学习能力和自身的基础各不相同，所以根据学生不同也为了照顾到各个层次的学生的学习需求，我还在教学中采用分层教学的方法。 一、 板书：启动“画图”软件 板书：1、“开始———程序（P）———附件———画图 2、找到一张图片点击右键“打开方式———画图———文件———新建” 师：“我们要画飞毯，首先要认识一个软件，画图软件。阅读：书本第3页，按照书本的步骤，启动画图软件。“ 板书与引导语板书与引导语二、 介绍油漆桶工具并利用它给飞毯上色。 师： “给飞毯填上颜色，注意同一种颜色要错开位置。 ” 介绍前景色与背景色 板书： 选择前景色：按左键； 板书： 选择背景色：按右键。 师：“如果画错了，用撤销工具，就点击编辑———撤———板书与引导语三、板书：保存作品 1、文件--保存--选择保存位置 2、文件--另保存--选择保存位置 四、板书：关闭软件 。点击右上角的信息技术三年级下册第一章第一课 《画飞毯》教材、教学对象《画飞毯》是九年义务教育小学实验教材信息技术三年级下册第一章第一课；教材对象是小学三年级学生。现阶段学生的思维过程是从低级到高级的一个过程，所以设计课程时应循序渐进，由浅入深。教材的地位本节课是课本的第一课是为了学习使用工具进行色彩搭配培养学生的色彩美的素养,同时本节也是为了以后学习编辑图形以及画图奠定基础的。结合我校永不言败，刻苦拼搏的乒乓精神，我认为本节课的教学目标如下： （1）让学生掌握直线和油漆桶工具的使用方法。 （2）让学生知道画图软件的打开、保存与关闭方法。 （3）在操作中培养学生的探究兴趣，让学生学会审美。 （4）让学生自我展示、自我激励，在不断尝试与失败中激发求知欲，刻苦拼搏，在不断的摸索中陶冶情操。说教学重、难点及关键重点：学生熟练掌握直线和油漆桶工具的使用规则。 难点：学生学会油漆桶的使用规则。 关键：通过实际操作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握直线与油漆桶的使用方法。 教法与学法说教法：2.任务驱动法3.赏识激励法4.分层辅导法1.情境创设法 说学法： 学生自己在任务驱动下实际操作中学会使用工具，培养学生的美感。在激励下培养长久的兴趣，在任务驱动下主动的进行探究教学设计 师：在阿拉伯的民间传说中，有一块神奇的飞毯，它能把主人带到世界的任何地方。看贝贝琪琪他们玩得多高兴，但是有一天飞毯不见了，贝贝和琪琪很着急，她们想请你们帮忙画一张飞毯给他们。你们会画这样的飞毯吗？今天我们就来画一块这样的飞毯。 1分钟新课的导入环节一 画图软件的打开、关闭与保存展示画图软件的打开、关闭与保存的方法。并讲解多种打开画图的方法，让学生至少知道一种打开空白画图软件的方法。并且让学生自己动手去尝试。 5分钟环节二 展示多彩的飞毯通过展示作品，让学生感觉图片直观效果的美，激发学生的进一步学习的兴趣。 2-3分钟环节三 填充地毯与修改作品这个环节以完成 ... ...
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