教科版科学最新五下3-8《制作一个一分钟计时器》教学设计+教学反思+习题附答案+活动记录单+微课+视频素材(课件共16张PPT)

(课件网) 8.制作一个一分钟计时器 教科版五下《时间的测量》 单元 一、聚焦 钟摆 摆钟 怎样调节钟摆的摆动快慢？ 一、聚焦 钟摆 摆钟 钟摆的摆动变成指针的转动 二、探索 垂体 摆锤 垂体摆钟 齿轮 摆锤 齿轮操纵器 垂体 长针 短针 它们是怎样联合工作的呢？ 组装一个计时器 齿轮 齿轮操纵器 垂体 摆锤 挑战： 逆时针绕线 温馨小提示： 让摆锤动起来 说一说 计时器工作原理 齿轮 摆锤 齿轮操纵器 垂体 长针 短针 计时器的零部件是如何协同工作的？ 谁能回答？ 计时器工作原理 制作一分钟计时器 摆锤一分钟摆动多少次？ 温馨提示： ①合理分工，小组合作 操作员、计时员、计数员、记录员 ②★等摆正常摆动之后再计时并计数 测一测 制作一分钟计时器 比60次多 比60次少 摆锤上移 摆锤下移 摆一分钟刚好能摆60下吗？ 太快，怎么调整？ 太慢，怎么调整？ 调一调 制作一分钟计时器 温馨提示： ①合理分工，小组合作，及时记录 ②调整精准后，贴上指针和钟面 三、研讨 计时器还存在哪些问题？ 可以如何改进？ 你还想做怎样的计时器？ 四、拓展（计时器发展史） 日晷 水钟 沙漏 四、拓展（计时器发展史） 机械摆钟 石英钟 原子钟 感 谢 聆 听 ~ 教学反思 “时间的测量”这一学习主题让学生在认识和“创造”（制作）各种计时工具的原理和实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认知发展过程，从而加深对科学知识与工程技术关系的理解。通过前几课的学习，学生已经知道了太阳东升西落有规律，可以利用日晷计时；水流有一定的速度，可以借助水钟计时；摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动60次的摆，事物有规律的变化可以帮助我们计时。但是时钟通常都是用指针计时，更直观地展示时间变化。一分钟摆动60次的摆如何转化成指针的转动呢？整节课就是围绕着这个问题展开，让学生在任务驱动下，亲身经历一个科学探究过程，通过制作一个一分钟摆锤计时器，体会到制作精准计时器的不易。而《制作一个一分钟计时器》是学习主题的最后一课，注重制作简易摆钟的同时，对整个学习主题有一个回顾和提升。教材教学内容分为两部分，第一部分：观察齿轮操纵器。学生通过观察齿轮操纵器，探究垂体摆钟的工作原理。第二部分：制作一个一分钟计时器。了解机械摆钟的工作原理：即摆锤摆动带动齿轮操纵器，齿轮操纵器控制齿轮，同时垂体又在为齿轮产生动力。通过制作一分钟摆锤计时器，了解机械摆钟的工作原理，感受工程设计的魅力。认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈的追求和进步。让学生在体验研究计时器带来的乐趣和收获的同时，认识到科学知识必须与工程技术结合才能更好地发挥作用。 8.制作一个一分钟计时器 【教材简析】 “时间的测量”这一学习主题让学生在认识和“创造”（制作）各种计时工具的原理和实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认知发展过程，从而加深对科学知识与工程技术关系的理解。 《制作一个一分钟计时器》是学习主题的最后一课，注重制作简易摆钟的同时，对整个学习主题有一个回顾和提升。教材教学内容分为两部分，第一部分：观察齿轮操纵器。学生通过观察齿轮操纵器，探究垂体摆钟的工作原理。第二部分：制作一个一分钟计时器。 教材的设计意在让学生感受机械工程设计制作的魅力。而现有的唯一教具（由“杭州新地科教器材有限公司”研发）在设计时存在一定缺陷：1、齿轮齿数是34个；2、线逆时针绕（指针逆时针转）计时器才能正常运行，不符合实际。 如果渗透工程设计的理念，研发出不同材料的新教具，使用时除了了解结构原理，还需注意：1、齿轮操纵器与齿轮的距离需要精密计算；2、 ... ...