教学设计 授课教师 名称 画正多边形 学科 信息技术 教学目标 知识与技能（1）认识什么是正多边形（2）学会结合正多边形的定义，使用画笔指令绘制正多边形（3）学会使用重复执行的嵌套来绘制组合图形 过程与方法（1）以绘制“正多边形”任务为主线，通过任务驱动，让学生在做任务的过程中获取知识，培养学生自主探究的能力。 （2）借助微课视频，帮助学生直观得理解什么是正多边形。 （3）借助流程图帮助学生建立编程思路，培养学生先分析后操作的编程思路。 情感态度与价值观（1）培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲； （2）学生遇到困难主动寻找解决途径的能力，积极主动地探索问题，感受发现的快乐。 教学重点 （1）学会结合正多边形的定义，使用画笔指令绘制正多边形 （2）学会使用重复执行的嵌套来绘制组合图形 教学难点 学会使用重复执行的嵌套来绘制组合图形 设计思路 本节课的教学环节遵循由浅入深的原则，先从认识正多边形导入本课。由于本节课是五年级第一学期的第三节课，据我了解，这个阶段的学生还没有正式的学过什么是正多边形，所以让学生明确的知道正多边形的定义，以及边数和外角的联系是很重要的，这是学习本节课必备的理论基础。 在打好理论基础后，通过任务驱动，让学生逐步地学会结合正多边形的定义用编程来绘制正多边形以及正多边形的组合图形，因此我对每个任务都进行了设计和划分，不同阶段的任务由简单到难。 同时为了帮助学生获取编程思路，鼓励学生主动地思考问题，解决问题，本节课的每个任务，我不会直接得告诉学生如何去做，而是会引导他们去分析，给他们空间，让他们自己去解决问题后，我再给出参考的答案。 最后通过小结帮助学生回顾整节课的知识点，并通过拓展任务促使学生利用自己所学的知识解决问题。 教学过程 环节 设计意图 认识正多边形展示编程猫的画图视频，调动学生的学习兴趣。引入本课主题：正多边形通过提问，激发学生的求知欲。（1）什么是正多边形？（2）正多边形的边长有什么特点吗？（3）什么是正多边形的外角吗？（4）你能说一说正多边形的边数与外角之间的联系吗？4、 讲解正多边形的定义、边长的特点、外角的定义，边数与外角的联系5、 布置任务：根据正多边形边数与外角的联系，填写表格。 在认识正多边形前，先通过四个问题，让学生明确地知道自己在观看微课视频时，学习的目的是什么，给学生打好心理基础。 在认识了正多边形后，通过填写表格，加深学生对于正多边形边数与外角的联系的理解，给接下来的编程打好理论基础。 绘制正四边形讲解画正多边形脚本的搭建方法布置任务：打开源码编辑，绘制正四边形。自主探究：分析画正四边形的脚本，对比表格，尝试修改数据，画出正五边形 学生学会了绘制正四边形后，基本上就能找到脚本中分别是哪块积木对应了正四边形的边数、边长和外角。 此时，适当的给学生提供一个练习任务，让学生通过对比表格和脚本，从而获取画正五边形的脚本。 绘制正多边形对比表格，分析画正四边形的脚本，总结画正多边形的规律。2、布置任务 ：根据要求绘制正多边形，并加上“设置画笔颜色、设置画笔粗细”积木 通过此个环节，帮助学生理清画正多边形的规律，再通过一个练习任务帮助学生加深巩固，同时顺势引入上节课所学的积木，将两节课的知识点连接起来。 绘制组合图形展示六个四边形的组合图形，总结组合图形的特点，借助流程图，分析组合图形的绘制步骤。通过四个问题，引导学生去思考，如何根据绘制步骤，搭建绘制六个正四边形组合图形的脚本。布置任务：自主探究，尝试通过解决四个问题，搭建出绘制六个正四边形组合图形的脚本。讲解画六个四边形组合图形脚本的搭建方法，总结画其他组合图形的规律。布置拓展任务：绘制多彩组合图 ... ...
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