八下 2.2军民大生产 教案

教学设计 基本信息 名称 军民大生产 执教者 课型 歌唱课 教材版本： 花城版八年级下册第二单元第二课 教材分析 《军民大生产》是花城版八年级下册第二单元第二课的教学内容。歌曲为A商调式,为中国民族调式,拍号读作以四分音符为一拍,每小节为一强一弱两拍.《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。是由作曲家、戏剧家张寒晖根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》.歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。 学情分析 1.我所处的是乡镇中学,学生们由于音乐基础知识弱,上课容易分神,所以教师要善于运用激发诱导、共同参与、合作探究等手段,抓住学生的兴趣，使其积极主动参与到听、唱、创、拓的教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 2.八年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。 3.学生的学习信心有待鼓励提高，学习音乐的能力有待指导增强，对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分，增加学生的自信心，同时也增强了学生的学习能力。 教学目标 知识与能力目标 指导学生能够用积极的情绪演唱出劳动号子的特点,能够对老师指挥手势作出反应，并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 过程与方法目标 通过听、唱、创、拓等形式使学生能够较好地突破难点完成学唱任务。 情感态度与价值观目标 通过学生的主动参与，培养学生探索精神和合作意识，体验音乐创编的快乐，引导学生热爱劳动的良好思想情感。 教学重难点 重点 能熟练的演唱歌曲,对老师指挥手势作出反应,能进行简单创编 难点 能把握歌曲节奏,唱准变化音,能指挥小合唱 教学策略 为了更好的有效教学，,课前进行有趣的准备活动,课中利用PPT进行声像一体的直观教学,采用随钢琴击拍唱谱,随老师挥拍唱词和指挥小合唱队的方式调动学生演唱情绪.为了更好的激发兴趣并设计了创编环节提高同学们的小组合作能力,之后的拓展延伸环节为的是开阔音乐视野.提高鉴赏修养. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 准备活动 音准练习--利用柯达伊音乐手势引领学生用断唱和连唱两种方法连唱音阶 节奏练习--利用生活中常见的话语帮助同学们解决节奏问题 跟随老师的琴声和手势练唱音阶,要求唱准音高. 学会跟着节奏念词,区分什么叫合拍?什么叫分拍? 音准和节奏是组成一首歌曲最基础的部分,也是演唱者必须掌握好的两个基本功,常规化的课前准备活动训练有助于歌唱者更好的演唱. 导入教学 由中国民歌三大体裁进行听歌识曲导入: 老师简单介绍中国民歌三大体裁:山歌.小调.劳动号子特点,分别演唱<茉莉花> <军民大生产><打只山歌过横排>让学生进行对比揭示新授课题--<军民大生产> <茉莉花>--小调 <军民大生产>--劳动号子 <打只山歌过横排>--山歌 通过对比中国其它体裁民歌建立对劳动号子的初步印象 歌曲简介与聆听 讲解:歌曲为A商调式,为中国民族调式,拍号读作以四分音符为一拍,每小节为一强一弱两拍.《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。是由作曲家、戏剧家张寒晖根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》.歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。 思考: 1 歌曲应该用怎样的情绪来演唱? (激昂) 2 这首歌采取了什么样的演 ... ...