2 腊八粥（2课时） 第一课时 教学目标 1.会写13个生字，正确读写“搅和、浓稠、染缸、腊八粥”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，弄清楚课文主要写了哪两件事，其中哪一件事是详写的，哪一件事是略写的。3.通过对人物语言、动作、心理活动等的描写，体会八儿的性格特点，感受八儿一家的其乐融融。 重点难点 重点：会写本课生字新词。难点：学习作者是如何通过人物的心理活动的描写来体现人们对腊八粥的喜爱的。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.请同学们分成男女两组比赛，每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动）2.一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚，浓稠的腊八粥包裹着的是中国人浓浓的情、深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们一起来欣赏著名作家沈从文的文章《腊八粥》。 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2.把课文分成三个部分，思考每一部分讲了什么内容。教师相机指导。3.说说每一部分的内容。第一部分（1）：以排比的手法，引出文中所要讲的腊八粥。第二部分（2～18）：写八儿等待吃粥的过程。第三部分（19）：写八儿和家人终于吃上了腊八粥。4.认读生字新词：我会读。（1）出示学生认为难读的词语。沸腾 搅和 唾沫 塞灌 肿胀 粉碎 嘟囔 染缸 解释 资格 筷子 黄焖鸡（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平翘舌音：“肿、胀、释”都是翘舌音，“塞、碎、资”都是平舌音。注意读准鼻边音：“囔”是鼻音。注意多音字在词语里面的读音：“和”在此处读“huo”，“塞”在此处读“sāi”。注意特别字的读音：“焖”读“mèn”，不要读成一声。5.识记字形，正确规范书写生字。（1）出示生字。腊 粥 腻 咽 匙 搅 稠 嘟 肿 熬 褐 缸 脏（2）识记字形。你有什么方法记住这些字？加一加：月+昔=腊 口+因=咽 禾+周=稠 月+中=肿 缶+工=缸 月+庄=脏整体结构上要注意什么？“腻”———右边“贝”上面有两横，不要少写。“匙”———是半包围结构，不要写成左右结构。“熬”———下面的四点要写宽，托住上面。“褐”———偏旁是“衤”，不是“礻”。（3）怎样才能把字写好？引导学生观察田字格中的生字，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。6.理解本课重点词语。孥：儿子，或指妻和子。 松劲：降低紧张用力的程度。浓稠：指液体的密度大、浓度高，黏稠。叹气：心里感到不痛快而呼出长气，发出声音。浪漫：富有诗意，充满幻想。资格：从事某种活动所应具备的条件、身份等。沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。有声无力：形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。7.反馈检查，比赛认读。（1）师生合作，老师抽读生字词卡片，学生比赛读，看谁读得又快又对。（2）小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。（3）同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。 课堂练习 巩固提高 （5分钟） 课堂小结 课后作业 （5分钟） 1.教师总结：同学们，本课的题目是“腊八粥”，你认为课文着重描写的是什么？你从课文内容中发现了什么？2.学生自由谈谈读课文之后的感受。3.布置作业。 课堂板书 教学反思 整节课下来总体感觉是教学环节比较清晰，重点也很突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很容易抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言还要细细斟酌。这样，才能在课堂上调动每个学生 ... ...
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