4.2 磁铁的磁极 教学设计 (2)

2 磁铁的磁极 教学设计 一、教学目标 1.科学知识 了解磁铁吸铁能力强的部位叫磁极。 说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。 2.科学探究 在老师的指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想，并利用比较和归纳的方法得出结论。 3.科学态度 愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。 二、教学准备 分组实验材料：条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、大头针、螺丝、 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 1.复习：说一说磁铁能吸引的物体名称。 “磁铁能吸引铁、镍等材料” 2.谈话：做磁铁探物实验的时候，我们是用磁铁的什么部位来吸引的？磁铁的不同部位吸铁能力相同吗？ 预设1：每个部分磁力一样 预设2：中间磁力最大 预设3：两端磁力大 师：到底哪里磁力大我们要通过实验来验证一下，想一想可以怎样验证？ 生可能会说用磁铁的每个地方试着吸一些物体试一试。 师：我们要想好用哪几个地方去试一试，吸一吸？（将磁铁分成三部分，中间，两端，如图） （二）设计实验 师：在实验的过程中还需要主要什么？ 引导学生思考，并且知道每次都要用相同数量的回形针去试。 自主阅读教材26页和27页。并请同学说一说教材中的两种实验方法分别是怎样的?? 实验操作一：按照教材P26图所示。分别将回形针放在条形磁铁的左、右两端和中间的位置。观察回形针被吸引的数量。 实验操作二：按照教材P27上方图所示。将回形针放于一排，与条形磁铁的左右两端、中间位置相对应，隔着一定距离开始往前移动条形磁铁，观察回形针的被吸引情况。 师：要将实验数据记录在活动手册P9下方表格 交流与汇报：我们有什么发现？ 小结：条形磁铁吸铁能力最强的部位是两端，中间部位吸铁能力最弱。 师：磁铁吸铁能力强的部位叫磁极，磁铁总是存在两个磁极。 （三）整理，下课。 课后作业： 网上收集资料看一看环形磁铁的磁极在哪里？有条件的同学也可以通过实验找出环形磁铁磁极。 板书设计 ????磁铁的磁极 磁铁吸铁能力强的部位叫磁极，磁铁总是存在两个磁极。 课后反思： ??本节课在实验前能够积极地调动同学们思考，进而明确实验的目 的，方法，注意事项。实验操作过程中同学们分工明确，活动开展得井然有序。不足之处是前两个环节所花的时间较多，导致后面的总结有些仓促。在今后的教学中应该注意把握好各环节的时间。