15 科学擂台——制作太阳能热水器 教案

15 科学擂台———制作太阳能热水器 一）任务?? 1.?教师可以采用谈话的方式创设情境，提出任务。如：“在前面的学习中我们直到了生活中常见的科技产品在给人们的生活带来便利的同时，又会对生活产生副作用，比如家用电热水器，谁来说说它给我们的生活带来了哪些便利？又有哪些副作用？”教师可以引导学生从费电的角度思考，从而得出为了节约用电可以使用太阳能热水器导入本课任务。?? 2.?教师还可以直接出示事物创设情境，提出任务。例如：在课前可以自己制作一个简易太阳能热水器，在上课时展示给学生。同时提出问题：“生活中的科技产品能够给人们生活带来便利，比如我们洗浴时用的太阳能热水器。老师今天就做了一个简易的太阳能热水器，你们想不想亲手做一个呢？”?? 二)?设计与制作? 1.?设计方案:?在设计之前，可以将学生分为既定的小组，小组成员之间可以进行分工，共同创作，鼓励学生创作多个作品，教师要引导学生在制作之前先进行方案设计，设计前从做成什么样的、用什么材料和工具，打算怎么制作等方面提示学生设计的思路。? 2.?准备材料：教师可以提前为学生准备好材料和工具，也可以课前让学生按老师的要求准备。要根据具体情况准备剪刀、直尺、铅笔、双面胶、彩笔、纸盒、塑料纸、黑色卡纸、带盖的透明瓶子等。? 3.制作模型：学生在动手之前，教师要让学生了解简易太阳能的制作过程： 1）画线：画出需要裁剪的边线。? 2）裁剪：要根据画好的边线进行裁剪，裁剪出合适的形状和尺寸。? 3）粘贴：将黑色卡纸粘贴在纸盒内部，同时可以追问学生:为什么要粘贴黑色卡纸，既复习了旧知识，同时又让学生学会学以致用，了解因为黑色物体能够吸收更多的太阳的热，可以使水升温快。? 4）组装：将透明瓶子里装满水，盖好盖子，固定在纸盒内部选用透明瓶子是为了使?太阳光容易照射进去，用塑料纸封口，是为了减少盒内的热量向外辐射。? 5)?装饰：?对盒子外部进行装饰，如用配色，图案装饰一下空白的地方等，可以使作品更加的美观。? 6）摆放：引导学生考虑“如何摆放使热水器升温更快。同过前面的学习，学生知道了要改变热水器的角度以保持阳光直射，这样升温更快? 4.同时提出相关注意事项? 1）作品要具有形式美感。 2）使用剪刀时要注意安全。? 3）活动时要保持环境卫生。? 三）评比? 1.制作好的作品最好放到阳光下选好角度分组摆放如果天气不允许可以充分利用教室的光源。? 2.根据学生作品情况，教师可以制定出不同标准，设置不同奖项：如“最佳效果奖”?“最佳材料奖”?“最佳造型奖”等。在相同的时间内哪组水升温最高，就说明效果最好，即?“最佳效果奖”“造型独特，图案美观即“最佳造型奖”哪个小组配合最好即“团结协作奖”? 3.?评比时可以请作者介绍自己的创意，其他学生要注意倾听，并作出评价或者提出意见，之后各组要吸取大家的优点改进自己的热水器。 科学知识：? 能说出制作太阳能热水器的方法。? 科学探究：? 1.能按照任务要求，进行简易的太阳能热水器的方案设计。? 2.能根据设计方案，用准备的材料和工具进行加工制作。? 3.能对自己的作品进行讲解和描述，并与同学讨论、交流、分享自己的制作经验。 4.能对同学的作品进行科学的评价。? 科学态度：? 1.愿意动手制作，对制作简易太阳能热水器表现出好奇心和兴趣。? 2.在设计和制作过程中敢于大胆创新。? 3.在评价过称中能坚持客观、实事求是。? 4.愿意和小组同学合作、互相帮助、分享信息，共同完成任务。? 科学、技术、社会与环境?? 能够举例说明人类的生活离不开自然世界。? 对应科学课程标准的主要科学概念? 1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。? 2.对自己和他人的作品提出改进建议。 教学准备：? 剪刀、直尺、 ... ...