3.10 让纸张更结实 教学设计+反思

第10课《让纸张更结实》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。?? （2）认识纸张等简单科技产品的功能。 2.过程与方法 （1）.能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。 （2）.能用语言初步描述所制订的科学探究计划。 3.情感态度与价值观 （1）通过实验，培养学生解决问题的能力和合作探究的精神。 二、教学重点 知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。 三、教学难点 能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。 四、教学准备 报纸、卫生纸、书写纸、卡纸、铜版纸、木块、课本、科学实验记录单、纸条、多媒体教学仪器、教学PPT课件。 五、教学过程 （一）直接导入，开门见山 （展示纸袋子和纸袋子上的纸提手，吸引学生的注意力，直接进入课堂。） 师：同学们，仔细看一下，老师手上拿的是什么？ 生：纸袋子。 师：那这个纸袋子的提手是用什么材料做的？ 生：纸。 师：生活中很多纸袋的提手也是用纸做的，那么，老师想问问同学们：纸做的提手能承受住袋子和袋子里装的物品的重量呢？ 生：。。。。。。 师：用哪种纸做提手会更结实呢？这节课让我们一起来学习第10课《让纸张更结实》。 【板书：10.让纸张更结实】 （二）活动探究 1.活动1：哪种纸更结实 师：通过上节课的学习，我们知道在生活中有各种各样的纸。现在来回顾一下（展示报纸、卫生纸、书写纸、卡纸、铜版纸）。 师：那这五种纸中哪种纸更结实呢？请同学们说说自己的猜想。 生：。。。。。。 师：到底谁的猜想是正确的，我们通过实验来证明吧。我们可以怎么做这个实验。 生：用纸条尝试用它们提起重物。 师：我们课本中是用纸条提起钩码，来证明哪种纸更结实。（教师演示） 师：但由于钩码数量有限，我们不采用这个方法。老师给同学们提供另一种方法：2人为一个小组，每人提供语文，数学，英语三本课本叠成一堆，这两对书间隔8厘米，中间用尺子测量，中途这个距离不能改变。然后中间放上一张纸，慢慢地一个一个地加上木块，等到纸沉到最底时，在实验记录单上记下数据。最后，通过比较，写下你们的结论。 （实验时间）教师走下讲台帮助需要帮助的学生 师：实验时间到，哪个小组来跟我们分享一下他们小组的数据。 （学生汇报：以小组为单位进行汇报和交流，并引导学生根据各组交流的实验数据，分析得出哪种纸更结实的结论。） 师：从这个实验中，我们可以知道不同的纸能承受的重量不同。 2.活动2：绕纸绳 师：同学们仔细观察老师手上纸袋的纸提手，你发现了什么？（展示纸袋） 生：纸袋的提手是用纸条绕成的纸绳。 师：那老师就有疑问了：纸绳是否比纸条更结实？ 生：。。。。。。 师：到底谁的猜想是正确的，让我们来进行一下实验。 （2人为一个小组，1为同学用纸条，另1位同学用纸绳，然后进行拔河，看看是纸条结实还是纸绳结实。） (实验开始，教师在巡视中提醒学生要注意安全)? [汇报：以小组为单位进行汇报和交流，引导学生分析是纸条结实还是更结实。]? 师小结：纸绳比纸条能承受更多的重物。 师：接下来，我们进一步进行探究：如何使纸绳更结实。 （两位同学各拿一张铜版纸的纸条，用自己的方法绕成纸绳进行拔河，看看谁的纸绳更结实？） (实验开始，教师在巡视中提醒学生要注意安全)? 【汇报：请小组中获胜的同学交流制作纸绳的方法，并引导学生分析得出如何使纸绳更结实的结论。】 师小结：通过这个实验，我们发现纸绳绕得更粗，更紧，也就变得更结实。 【板书：纸条———纸绳】 3.活动3：折纸桥 师：（展示大桥）我们能不能用纸折一座桥呢？ 生：能。 师：（教师演示做好的纸桥）这样的纸桥结不结实？ 生：不结实。 师：那我们能不能想个办法让纸桥更结实呢？请小组进行讨论交流，并通过实 ... ...