4.14 土壤中的小动物 教学设计

14.《土壤中的小动物》教学设计? ?? 【教材分析】? 《土壤中的小动物》是青岛版小学科学一年级下册《土壤与动植物》单元的第三课时。本课在学生探究了蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系的基础上，进一步探究土壤中小动生活着很多小动物，知道土壤是小动物的家。? 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：教科书用图片的形式提示了本课探究需要准备的材料：放大镜、昆虫盒、防护手套，为学生课堂探究土壤中有哪些小动物提供了材料上的保证。第二部分活动过程，包括三个活动，活动一：土壤中生活着哪些小动物。教科书展示了一幅土壤剖面图，土壤里面生活着许多小动物，旨在激发学生探究土壤中小动物的兴趣，让学生感性的认识到土壤中有很多小动物，并初步感知土壤与动物的关系。卡通语言?“我还知道……”，目的是引导学生讨论交流土壤中生活着哪些小动物，让学生以交流的形式谈自己的观察与发现，并在交流中启发与补充，实现成果共享。同时开阔学生的感知领域，让学生认识到土壤中生活着许多生物，土壤是小动物的家。并引导学生初步认识土壤与动物的关系，为后面观察并描述校园的土壤中生活着哪些小动物做好铺垫。活动二：找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。教科书上呈现了两个学生用放大镜观察西瓜虫的图片，目的是引导学生通过感官和工具观察并描述校园土壤中生活着的动物，开阔学生的视野，让学生感性的认识到土壤中生活着许多小动物，土壤是小动物的家。活动三：说一说土壤中一种小动物的样子。描述观察到的土壤中的小动物。目的是通过介绍土壤中生活着的小动物，使学生初步意识到人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱小动物；激发学生研究常见动物的兴趣。第三部分拓展活动。教科书安排学生课后到不同的地方去观察土壤中的小动物。这项活动设计目的在于让学生课后继续观察土壤中的小动物，开展长期观察活动，有利于培养学生的观察兴趣，初步养成长期观察的习惯。 【学生分析】? 本课教学的对象是一年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生还都比较贫乏；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习《土壤中的小动物》一课，初步掌握用感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录，能描述周围的土壤上生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。? 【教学目标】? 科学概念目标：? 能描述周围的土壤上生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。 ?科学探究目标： 1.在教师的指导下，能用感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。? 2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。? 情感态度价值观：? 1.在研究土壤中小动物的活动中，愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。? 2.关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。? 科学、技术、社会与环境目标：? 学会用感官或简单工具观察土壤中的小动物，认识土壤与动物的关系。? 【重?难?点】观察并描述周围的土壤上生活着的动物，认识土壤与动物的关系。? 【器材准备】? 学生准备：土壤中动物的图片、防护手套。? 教师准备：课件、记录表、放大镜、昆虫盒。 【教学过程】? 一、导入新课? 1.[PPT2出示]谈话：同学们，上节课咱们通过探究知道了蚯蚓的家，那你知道蚂蚁的家在哪里吗？? 师生交流。? 2.谈话：蚂蚁的家在土壤里。在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小动物，它们是动物大家庭中不可缺少的重要成员，土壤中究竟有哪些小动物呢？这节课我们来研究土壤中的小动物。? 师生交流，导入新课，教师板书课题《土壤中的小动物》。 ?二、小组合作，探究新知? ????活动一：土壤中生活着哪些小动物。????? 1.谈话：土壤中有哪些小生物呢？?? 师生 ... ...