语文园地三 教学目标 认识11个生字，通过有节奏的朗读，体会词组的结构特点，能够说出相同结构的词组。 能正确辨析和运用同音字。 学习用“一边...一边...”说句子。 背诵积累古诗《小儿垂钓》，感受古诗的童趣。 教学重点 准确识记11个生字。 准确使用“一边...一边...”，说完整句。 教学难点 在区别比较四组同音字的过程中，引导学生找准字形特点，区分每组字的用法。 教学流程 导入：情境导入，激发兴趣。 师：孩子们，这个单元我们学习了《曹冲称象》和《玲玲的画》，我们认识了两位小朋友， 是谁？ 生1：曹冲和玲玲. 师：这两位小朋友有什么共同的特点呢？ 生2：他们都爱动脑筋 师：对他们都爱动脑筋，特别的聪明。他们今天可都在聪明岛上等着大家呢！这节课我们要 通过闯关，才能登上聪明岛和小明星们见面呢！为了帮助大家快速登上聪明岛，我带来了四个神秘礼物送给大家。想要吗？ 生1：想 师1：瞧，一号小火箭送给第一组。 二号小火箭送给第二组 三号小火箭送给第三组 四号火箭是你们第四组的啦 师：除了用上火箭能加速到达，曹冲和玲玲告诉我一个快速到达聪明岛的秘密，想知道吗？ 生：想 师：他们偷偷告诉我今天爱既爱动脑筋，又守纪律的孩子是可以先到聪明岛的！上课。瞧，聪 明岛在这，准好了吗。你们的眼睛都亮闪闪的，那么出发，第一关识字大作战。 （二） 识字加油站：第一关识字大闯关 1.初读词语 （1）通过图片猜读“练舞蹈、唱京戏、画图画、滚铁环、捏泥人”五个词组。 （2）老师做动作，学生猜读“弹钢琴、下围棋”。 （3）猜谜语初读“荡秋千、滑滑梯”。 a第一个谜面：两根线儿两边挂，一块板儿在中间，一会儿前来一会儿后。（猜一个游戏）（荡 秋千） b第二个谜面：一座桥，地上架，走着上去坐着下来。（猜一个游戏）（滑滑梯） 齐读词语 通过全班齐读，巩固词语读音，一个词组读两遍。教师相机纠正“钢、琴、荡、捏、滑、环”几个字的读音。 开火车读 检查学生掌握情况。 5.拍手节奏读，发现词组的动宾规律。 教师示范拍手读，让学生跟着拍手读，通过拍手的节奏更加鲜明的发现词组中的组合规律，感受动宾词组的特点。 6 .游戏：砸金蛋举生字卡片找生字 教师请学生拿出课前发的生字卡片。老师开始找生字宝宝！比如老师要找弹字，老师问“弹弹在哪里”，手上有弹字的生字宝宝就要赶紧站．起来，说“弹弹在这里”。只要学生站起来用响亮的声音答对，屏幕上的小金蛋就会被砸开．．。教师通过游戏的方式进一步巩固识字教学。 拓展说词 （1）提问学生这些词组中藏着一个秘密。谁知道？引导学生通过之前的拍手节奏读发现这些 词组的前面一个都是人做的动作，后面跟的都是他们做的事情， （2）让学生举例说一说这样的动宾词组。 （三）字词句运用 1.引言：看来我们班的孩子都有举一反三的本领。大家顺利的通过了第一关，所有火箭队都向聪 明岛飞进了一大步，来到第二关辨字大作战。这关里有四个小关。 2.学习同音字 （1）学习园圆（yuan字方阵） ①“园”通过公园、校园、花园图片引入园字，引导学生发现园的意思是供人活动的地方。 ②出示“圆”字的甲骨文，引导学生发现字义，讲解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面 画一个圆圈表示鼎的口是圆形的，所以这个圆代表的意思是圆形。后来这个圆的写法一步一步发生了变化，变成了今天这个样子，但直到今天这个圆表示的意思还是圆形。 ③教师提问，回顾这两个字的意思。 （2）学习只支（zhi 字方阵） ①显示量词填空的练习，请学生填空。 一（）鸭、一（ ）鸟、一（ ）小鸡。一（ ）铅笔。一（ ）钢笔。 ②引导学生发现第一行的只后面都跟的是小动物，第二行的支后面跟的都是长条形物品。 ③教师提问这两个字字形构成的不同。 ④引出顺口溜帮助识记。 （小动 ... ...
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