第11课《我是一张纸》第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 内容课题：统编教材《道德与法治》二年级下册第三单元第11课《我是一张纸》第二课时 教学目标：反思生活中浪费纸张的现象，思考相应对策，在实践中减少浪费行为的产生。发挥奇思妙想，通过废纸趣味变身，知道纸为生活增添乐趣。学会利用各种途径，实现废纸的循环再生，树立学生环保意识。 教材分析： 《我是一张纸》是二年级下册第 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)三单元“绿色小卫士”中的第3课。通过前两课的教学，在帮助学生初步形成绿色环保生活方式的基础上，进一步引导学生明白纸的来之不易，并帮助学生在日常生活中创造性地落实节约纸张的行为，初步建立环境与人生存的‘共在’关系。本课时依据教材中的四幅插图分别从学习、生活、生产三个维度呈现了纸张浪费的乱象，勾起学生生活回忆，引导学生寻求相应的对策来减少生活用纸、生产用纸和学习用纸的浪费情况。通过“变废为宝”的活动体验，进一步唤起学生节约用纸的意识，引导学生将“爱惜纸张”的行为落实于日常生活中，养成良好的环保习惯。从而达成本课的教学宗旨：“节约资源，创造性地保护环境，为能创造绿色、文明的生活奠定基础。” 学情分析：纸作为最常见的生活和学习素材，对 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)二年级学生而言非常熟悉。饭后擦嘴的餐巾纸、日日翻阅的书本教材、书写汉字的写字簿……这些不同材质、不同用途的纸都成了他们生活的好伙伴。基于这一阶段孩子的实际，他们的规则意识、保护环境和节约资源的意识相对比较薄弱。生活中，将废纸随意丢弃或者当作玩具，任意糟蹋纸张的行为并不鲜见，这就需要教师加以正确引导。通过学习与感悟，让学生知道即使是废纸，也要懂得爱惜，并能通过智慧变换出无穷的花样，从而实现废纸循环再生，最终实现资源利用的最大化。 教学重点与难点： 重点：1.树立节约用纸的环保意识，思考相应对策，减少浪费行为的产生。2.学会通过各种途径实现废纸的综合利用和循环再生。难点：懂得在生活中将废纸收集起来进行综合利用，将其变废为宝，成为可用的资源。 教学准备：教师：制作微课、课件；设计调查表学生：完成调查表。 教学过程 教学内容 设计意图 动画激趣，揭纸张浪费乱象师：这节课，让我们继续和纸宝进行一次约会，一起来听听它的故事。（板贴课题：我是一张纸）1.观看动画片《大头儿子和小头爸爸》小朋友们，大头儿子家的纸宝宝遭遇了什么事儿？2.如果你是纸宝宝，你的心情会怎样？3.师：其实啊，像大头儿子这样 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)不爱惜纸张的行为，据我们调查，以下这四种浪费纸张的现象比较普遍，下面请大家选择一个现象，把自己当作纸宝，赶快和同伴说说自己的“遭遇”吧！图片展示PPt34.学生选择一个现象，把自己当作纸宝，和同桌互相说一说！ 选取学生喜爱熟悉的动画片激趣，辨析大头儿子浪费纸张的行为，引出生活中各种浪费纸张的现象，激发学生学习兴趣。结合课前生活调查，从学生身边最普遍的浪费纸张现象展开讨论，并采用角色扮演的方式，自述“纸的烦恼”，建立纸张与学生之间朋友般的对话关系。 二、关注日常，为纸宝排忧解难1.教师适时引 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)导：这些生活现象还真的让纸宝烦恼呢？难怪它说———如果大家不珍惜我，我就会很痛苦…… 音频播放： （随机板贴：哭泣的纸宝）2.针对生活中纸宝的痛苦，我们在行动中又是怎么做的呢？让我们用自己的智慧让纸宝快乐起来，一起参与到护宝行动中来吧！ （学生想办法，小组交流“护宝”金点子）学生集体分享“护宝”金点子。 典型-预设：（一）餐巾纸要省着用，不能一张一张的浪费。（1）创设情境做一做：餐巾纸用多少取多少，反复折叠用。（板贴：充分使用）（2）可以用手帕、毛巾替代2 ... ...