第13课《我能行》第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 内容课题：统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元第13课《我能行》第二课时 教学目标：1.探索获得自信的方法和途径，懂得坚定的信念和持久的努力是变“我不行”为“我能行”的重要方法。2.通过辨析，懂得正确对待自己的优势与不足，进一步明白扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。 教材分析： 本课是第四单元《我会努 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)力的》的第一课，聚焦于对学生自信心的呵护与培育，帮助学生积极寻找和发现自己和同学身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，并能以恰当的方式表达自己对他人的赞美。同时，帮助学生正确认识到自己存在的不足，树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观，并通过同学间的互相帮助，探索方法和途径，提升学生的自信。本课时是第二课时，在第一课时“引导学生能够感受自己与同学的成长与进步，发现、欣赏自己与他人的优点和长处，正视自己的不足”学习的基础上，引导学生面对“我不行”时要以积极的态度面对困难，通过寻找方法和不懈的坚持努力，克服沮丧等不良情绪，以实际行动战胜挑战，保持成长的自信；引导学生懂得，只有正确对待自己的优势与不足，找准方向，扬长避短，持之以恒地付出努力，才会不断超越自己、取得进步。 学情分析：经过两年的学习， (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有些敏感的小学生会发现自 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)己在学业、同伴交往、纪律卫生等方面遇到各种困难与挫折，尽管自己很努力，但无法达到自己理想的学习结果，学习的自信心受到挫折，形成消极的自我评价，甚至有放弃的倾向，因此针对学生这一成长问题，本课将引导每个学生学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处的基础上，帮助学生悦纳自己的不足，帮助学生坚定信念、寻找方法、坚持不懈，努力把“我不行”变成“我能行”，重获自信。低年级的学生正处于蓬勃发展的学习期，他们的生活经历，以及他们身边的同学身上有很多自信地生活、自主学习的事例，这些真实的教学资源引入课堂更容易引发孩子们的共鸣，教师要根据学生的实际情况，深入引导学生建立多元的发展观，全面引导孩子在生活、才艺、体育、学习等多方面发展和提升，帮助学生更有自信地学习与生活。 教学重点与难点： 重点：探索获得自信的方法和途径，懂得坚定的信念和持久的努力是变“我不行”为“我能行”的重要方法。难点：通过辨析，懂得正确对待自己的优势与不足，进一步明白扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。 教学准备：教师：1.课件、微课制作；2.蓝、黄颜色牌的制作；3.搜集学生曾经把“不行”变成“行”的生动案例。学生：上节课画的“现在还不行”的画。 教学过程 教学内容 设计意图 一、承上启下，进一步感受“我能行”。（一）请学生观看上节课大家在分享自己与同学的成长与进步时，获得老师、同学和家长的“我能行”大拇哥时的照片。（二）请学生说说观看后的感受。（三）小结：你在这点行，我在那点行，让我们再一次自信地对自己说“我能行”。出示课题板书：我能行。 通过照片重现上节课同伴、老师、家长送“大拇哥”所营造的“你在这点行，我在那点行”的场景，进一步唤醒学生“我能信”的自信。 二、续学绘本，树立自信。（一）请学生看着绘本故事《咪咪学本领》前半部分的四幅图片，说说故事的内容。（二）继续学习绘本故事的后半部分，说说咪咪最后有没有获得成功，学会本领呢？1.请学生看图听《咪咪学本领》后半部分的录音故事。2.请学生说说咪咪是怎么从“不行”到“真的能行”的呢？根据学生回答出示要点：（1）有自信；板书：有自信。（2）肯努力；板书：肯努力。3.请学生说说学习故事后的感受。4.小结：有自信、肯努 ... ...