七下 3.3喜悦与收获 教案

《喜悦与收获》教学设计 1、教材分析 本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。运动会的颁奖仪式历来都是体育赛场上最激动人心的仪式之一，一块奥运会的奖牌、奖杯凝聚着运动员必胜的梦想，也是对运动员不断拼搏、不断向上的精神的最佳褒奖。奖杯、奖牌是对个人或团队的奖励即使一份辛劳付出后成功的收获，也代表着一份参与的喜悦。在教学中，通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过世界杯足球赛事等重大体育赛事的奖杯、奖杯设计创意和文化内涵，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；通过小组分工合作的方式，能利用周围适合料让学生有意识地设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。 二、学情分析 七年级的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。 三、教学目标 1.知识与技能：通过对竞技比赛颁奖活动视频欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。 2.过程与方法：通过对大力神奖杯的赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。 3.情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。 四、教学重难点 教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。 【确立依据】：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。 教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。 【确立依据】：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。 为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。 五、教学方法 情境教学法、讨论法、讲授法、演示法、合作探究。 六、教学流程 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 组织教学 环视四周，检查备品准备情况。 师生问好 准备上课，集中学生注意力。 教学导入 1.播放2014年世界杯颁奖视频。 师:提出问题视频中，现场在举行什么仪式？你感受到了现场针眼的气氛？师：经历过激烈且紧张的比赛后胜利的一方会收获什么？揭示课题《喜悦与收获》 生：观看视频，并思考问题。生：回答问题 通过视频导入到课程内容，引起学生兴趣。 合作探究新授阶段教师演示学生实践作品展示教学总结 首先了解奖杯的定义。2.幻灯片出示大力神奖杯(教材第24页） 3. 介绍奖杯的形状分类 幻灯片播放制作陶泥微视频 运用现有的材料，制作或绘画奖杯。 以小组为单位，设计制作奖杯，并说明设计意图。 师：展示大力神杯的奖杯形象。 提问：大力神杯由哪几部分组成？师：大力神是足球界的最高荣誉的象征，可你知道他是有什么材质制造的吗？师：从奖杯的整体看，有什么造型特点？（也是大力神杯的名字由来） 以考比伦杯和斯韦斯林杯为例。运用连线大比拼环节熟悉更多中奖杯的形状。师生共同观看，适当解说。师：巡视辅导 选择优秀的作品进行展示，教师评价。 奖杯代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过今天的学习，同学们了解到了如何去设计一座奖杯，但更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界，收获属于你奖杯。 生：思考，小组讨论。回答问题杯身和杯座思考回答思考回答思考回答 生：认真观看生：积极动手实践。生：生互评。 　以大力神杯做为案例展示，强化视觉的直观性。学生相互讨论，提升参与感，师生互动，一问一答，以探究方式推进课堂教学。 通过连线的环节检测学生知识的掌握情况。微视频 ... ...