小升初专题———写人作文（升格版） 写人，是小学作文训练的基本功之一。 在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。 要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。 写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。 一、典型事例表现人物特点 第一步：下笔前明确自己想写的人物特点，第二;选取典型事例，所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型，它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明，热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的人。 【例文分析】 原文：朱老师是一本《幽默哈哈大全》。他在对待不写作业的学生、上课不好好听讲的学生、不遵守纪律的学生时，从不会严厉地批评，而是用他那幽默的语言，让那些学生感到不好意思，进而认识到自己的错误，最后改正。我们每次都被朱老师的幽默语言逗得哈哈大笑。（原段落比较概括，没有具体的实例和具体描写） 升格：说话时，朱老师是一本《幽默哈哈大全》。班里一位不是不做作业，就是做了也做不全的孙某人，令朱老师伤透了脑筋。有一次，朱老师随手翻了翻该生的《新理念》，数了数有72空。朱老师又问语文科代表，此人有多少次没做作业。科代表快速数了数，正好72次没做。“哈哈，干脆改名为‘孙白空’吧，孙悟空的后代。孙悟空有七十二变，‘孙白空’有‘七十二’空。不错，不错！”同学们笑得上气不接下气。说来也怪，经过老师这么一调侃，“孙白空”竟成为 “孙无空” 了！（修改后加入了具体的实例“孙某人不做作业被老师幽默教育”的实例和具体描写;同时语言运用了一些幽默性词语，如“孙白空”、“七十二”空等，扩充和描写后，整个场景就像画面一样出现在我们的视野中） 二、人物描写(精细刻画) 1.抓住人物外部的形貌特征描写，给人以鲜明的印象 要准确地刻画人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。 例如：我的爸爸是胜利油田的石油工人，今年37岁。他个子不高，但身体结实得像钢浇铁铸一般，纯补和善的面容总是带着笑。 这段描写，虽然笔墨不多，但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。 外貌描写要注意三点： ①要为突出中心服务；②要有一定顺序；③要抓典型特征。 （1）外婆，一双算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角纹显出了外婆的苍老，皱纹已悄然爬上了外婆的额头和那饱经风霜的脸，像是记载着她70年来的千辛万苦也像是那岁月老人留下的诗句。外婆头上布满了银黑交错的头发，像是花奶奶送给外婆的礼物，外婆的头发是自然卷曲的，看上去中真美。一双粗糙的手上一根根血脉清晰可见。记得我每次写我最亲的人或人物描写时，我总会写外婆，因为我觉得外婆总有一股对生活的热爱。每次外婆获得证书时，眼睛总会笑得和月牙一样。 （2）妈妈的眼睛又大又圆，在左眼皮上有一个小黑痣，嘴唇不薄也不厚，头发黑中带红，红中带黄，感觉好像有渐变。绣花时，妈妈的样子可认真了，手一上一下的，好像是穿梭在画布中的蝴蝶。眼睛跟平时完全不一样，眼睛的光芒里放射出来的是认真，仔细，一丝不苟。从去年开始，妈妈正在秀一幅墨梅图，已经秀了一年多了。这就是我的外婆和妈妈，是我最亲的两个人！ 2.让笔下的人物开口说话，应力求语言个性化。 人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说，就是写人物“怎么说”、“说了什么”。老舍先生曾指出：“要知道对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”这句话说明了语言描写是打 ... ...
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