4.2查尔达斯舞曲 教案

《查尔达斯舞曲》教学设计 教学目的： 1、 听赏小提请乐曲《查尔达斯舞曲》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度。 2、 通过听赏《查尔达斯舞曲》，能够主动参与游戏活动，熟悉音乐主题。 3、 认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈的特点。 教学重点： 1、 通过听赏《查尔达斯舞曲》，能够主动参与游戏活动，熟悉音乐主题。 教学难点： 1、 听赏小提请乐曲《查尔达斯舞曲》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度。 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 1、 走近大卫·格瑞特 1、 导入 今天老师要给你们介绍一位我非常崇拜的偶像，他4岁时便开始练习小提琴，8岁就与世界一流乐团合作并开始全球巡演。现在他长大了，既热爱贝多芬又钟情摇滚乐，被人们誉为“古典音乐界的贝克汉姆”。他就是德国著名小提琴家大卫·格瑞特。想不想跟我一起来看他的演奏会？ 2、 视频观赏 播放大卫·格瑞特演奏视频《查尔达斯舞曲》。 3、 提问 （1） 这段乐曲的速度有没有变化？ （2） 根据速度的变化，你觉得乐曲可以分为几个部分？ （3） 4、 介绍曲名 这是一首地地道道的古典小提琴独奏作品———《查尔达斯舞曲》。 （板书曲名） 2、 查尔达斯舞蹈世界 1、 对比欣赏两端查尔达斯舞蹈 师：舞曲，就是跳舞时使用的乐曲。查尔达斯舞曲到底是为什么样的舞蹈来伴奏呢？现在我们来看两个舞蹈片段。 （1） 拉绍 介绍兵舞：查尔达斯又称匈牙利舞曲，是从17世界的募兵舞发展而来的。募兵就是招募士兵的意思。匈牙利国王为了吸引年轻人入伍，找来一群非常会跳舞的年轻男子，让他们在全世界各地巡回演出。充满男性雄壮魅力的高难度的即兴舞蹈，让围观的年轻人非常羡慕，主动加入军队保家卫国。这种源自吉普赛音乐风格的舞曲后来在十九世纪的匈牙利十分流行。 （2） 弗里斯 2、 讨论 （1） 这两段舞蹈有什么不同的地方呢？能模仿一个你印象最深的动作吗？ 3、 总结 查尔达斯一般分为两个部分：深沉忧伤的慢板“拉绍”和快速活泼的快板“弗里斯”，两部分是交替进行的。 3、 美妙的查尔达斯舞曲 1、 聆听《查尔达斯舞曲》慢板“拉绍”音乐主题 （1） 提问 我们先来听一听慢板“拉绍”，看看这段旋律有什么特点？ （2） 游戏———泡泡手之舞 师：“拉绍”乐段旋律起伏、自由，便于技艺高超的舞者来即兴发挥许多高难度的舞步，既然是即兴的舞蹈那我们也来跳一跳吧，我们就用手来跳一段“泡泡手之舞”怎么样？ 1 第一遍：师生用双手握球的感觉上下拉伸体验吹长泡泡，感受乐句。 2 第二遍：双手环抱成圈，带上呼吸随乐感受轻轻吹打泡泡。 3 第三遍：传递泡泡游戏，体验乐句。 提问 刚才我们的泡泡传了几次？（8次） （3） 感受小提琴音色 师：回忆一下我们刚刚听到的乐曲，它是用小提琴来演奏，那你听到小提琴的低音和高音有什么特点？ 总结：小提琴音色优美，低音柔和沉重，高音明亮悦耳，是最接近人声表现的乐器。音乐音域宽广，表现力强而被人们称之为“乐器皇后”。 （4） 用“呜”随琴模唱音乐主题 师：让我们用“呜”来轻轻模仿小提琴的声音好吗？ （提出声音要求：声音轻柔，气息连贯。） （5）随琴视唱音乐主题曲谱 2、聆听《查尔达斯舞曲》快板“弗里斯”音乐主题 师：同学们的音乐主题唱得真好！声音真美！奖励你们一起来玩一个游戏，看看谁的节奏最准。 （1） 反应练习游戏“节奏大师”。 1 随乐看提示用脚踩一踩。 2 在①的基础上加上手拍一拍 3 全班分两组，用动作模仿的形式参加卡农表现。 4 （2） 随乐用“嘣”模唱音乐主题，边唱边感受切分音和快速的十六分音符。 1 切分音和连续的十六分音符在舞蹈中怎么表现呢？ 总结：连续的快速的十六分音符给人旋转的感觉，转圈的动作；而切分音与 ... ...