一年级下册第二单元识字整合课 教学目标 通过各种方法认识50个生字和6个偏旁，读准1个多音字。 教学过程 一、导入 同学们，上节课，我们读了4篇课文，这节课，有点难度，要认识50个生字，敢不敢接受挑战？（敢！）好，上课。 第1课，谁会拼读？请你。嗯，发音准确，咬字清晰。领读得有模有样！ 第2课，比较简单。谁来拼读音。请你读。你读！ 第3课，谁来试试？声音洪亮，字音正确。 第4课，有前鼻音和后鼻音。谁来挑战。请你。太了不起了，请你当小老师领读。 小老师教的这么好，端好课本，咱们开火车接读生字。 【设计意图】目的是借助小老师优势，激发学生学习兴趣。一个个过筛子，大体了解困难生字和困难学生，读错的要用铅笔圈出来，为后续教学有的放矢。 同桌合作检查读 下面，打开课本118页，安静起立！摆好读书姿势，同桌合作，像这样，吃———忘———接龙读生字。看哪组同桌最有默契！读完就坐下。开始。 读得很快，那 能读好———吗？（能）1 2课 哪组同桌来展示！—争分夺秒，一字不差！太棒了！ 3 4课，谁想挑战？嗯，铿锵有力，合作默契！ 【设计意图】在前面教的基础上巩固生字的读音。起立读，可集中精力。学生展示读的时候最好找学困生，这是正音的好机会。 识字（组词法+偏旁表义法） 同学们，借助拼音可以拉近与生字宝宝的距离。但是，要想记住它们，还得需要各种方法呢！ （一）组词（“组词”是最经济有效的认字方法，应当反复强化。） 看。你能用组词的方法认识哪些生字。 生答：我能用组词的方法认识 毛主席 乡亲 战士 告诉 非常 壮观 各种各样 做梦 伙伴 太阳 香甜 温暖 梦想 （13个词语）生边组词，师边圈屏幕，边评价：你的词汇量可真少啊！你的声音真宏亮！不错。谁来补充。（我来补充）④跳跃式思维，太惊讶啦！总评价：哇———同学们太了不起了，用组词的方法一下子认识了26个生字。看这些词语，都会读了吗？读给同桌听。 各组同桌都很负责。接下来咱们就比一比，一组读。二组读。三组读。三大组都读对了，都奖励一面红旗。但是，一组的某某某坐姿非常端正，奖励！ （二）偏旁(加一加） 1.同学们，一口气认识了26个生字，了不起啊。那剩下的字，相信你们一定也能找到好办法记住它们。看，这些字，你有什么识字方法。 出示：吃 忘 村 叫 想 安 接 道 送 忙 该 预设：我通过记偏旁的方法记住吃 嗯。用这样的方法，还能记住哪些字？你的知识掌握得真牢固！谁再补充。是呀，偏旁表示这个字与某一类有密切关系。比如，吃和叫是口字旁，与“嘴”有关。剩下的偏旁都与什么有关系呢？ 请你说：忘和想是心字底，与“内心”有关。村是木字旁，与树木有关。安，是宝盖头，与房屋有关系。道、送，是走字旁，与从这儿到那儿的距离有关系。 评价：学以致用，真不错。 我们一起读一读吧。吃 忘 村 叫 想 安 接 道 送 忙 该 老师知道这几个偏旁难不倒你们，真正的考验在后面呢！看，这几个生字，比较陌生。藏着我们本单元重要的6个新偏旁，谁认识？请你说。（学生说出来的要肯定，说错的要及时更正，并跟读3遍。） 看，心字底表示与内心活动有关。这就是“偏旁表义”（贴）请小组合租，讨论剩下的五个偏旁分别表示什么意思。 预设： 席，广字旁。与房屋有关。（举例说明：如果把国家想象成一座大房子的话，那毛主席就是这座房子的主人） 路，足字旁。与脚有关。 却，单耳旁。与关节、辈分有关系。表转折。（加一个句子：你的心情好，我的心情却不好。———这就是“转折”） 甜，舌字旁。会意字，与舌头、味道有关。（出示人吃甘蔗图片） 颜，页字边。形声字。与脸、头有关，后引申为颜色。 总评价：记偏旁 能记住这么多的生字，老师为你们的智慧高兴。 【设计意图】此环节在学生已有经验的基础上巩固识字。新 ... ...
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